小学二年级心理健康教案

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不当“小皇帝” 
【活动目的】 
⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。 
⒉让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。 
【活动形式】 
小品表演、讨论评议、角色扮演。 
【重点难点】 
⒈重点：通过活动使学生懂得任性是一种坏脾气。 
⒉难点：小品表演的技巧和教师的引导艺术。 
【活动过程】 
一、    导入 
同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许多朋友？今天的活动就要小朋友一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。 
二、活动与训练 
⒈小品表演㈠： 
提示：小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？你喜欢她吗？ 
小品简介： 
时间：清晨七点 
地点：家里 
人物：小小、妈妈 
内容：清晨七点，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来。可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。 
⒉评论交流： 
⑴小品里的那个孩子叫做什么（小小），你们喜欢小小吗（不喜欢）？ 
⑵不喜欢，这是为什么？回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？ 
⑶最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气） 
⑷教师小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。 
⒊小品表演㈡： 
提示：仔细看，小品里孩子说了些什么？做了些什么？ 
小品简介： 
时间：上课时 
人物：丁丁和他的同学、老师 
内容：在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。同学们与他评理，他还将他们推走。同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他。丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。 
⒋讨论交流： 
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？ 
⑵小结：活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。 
⒌教师小结： 
刚才我们看了两则小品，其中小小是个爱撒娇的孩子，丁丁是个蛮横、不讲理的孩子，他们惹得别人很生气。他们就像是两个“小皇帝”。 
老师告诉你们，像他们这样爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现，都是任性的表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。 
⒍评议： 
⑴前些天，老师看到这样一件事：在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：“你这孩子怎么这个样！”同学们，你们看，这孩子的脾气怎么样？ 
⑵你们有没有见过这样的孩子？（分组讨论） 
⑶你们喜欢这样的孩子吗？那么你们喜欢什么样的孩子？ 
⒎表演与训练： 
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家。（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬） 
二、    总结 
通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的。老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。





传递悄悄话 
【活动目的】 
⒈通过纸条上“悄悄话”的传递，表达自己对友谊和爱的需要。 
⒉感受同伴对自己的友谊和爱的需要，增进彼此之间的友谊和感情。 
【活动形式】 
游戏、讨论评议。 
【重点难点】 
⒈重点：通过此形式的活动，相互间表达对同学的友谊和感情。 
⒉难点：增强学生对友谊和感情的感知力。 
【活动准备】 
四张小纸片。 
【活动过程】 
一、    导入 
同学们，我们的心里一定藏着许多心愿和秘密，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将来美好的向往，另一些代表了你们对周围亲人、同学、老师的祝愿和感谢。有时候，你们很想将这些祝愿说出来，但又有些难为情；不说出来吧，被祝愿和感谢的人又不知道，那怎么办呢？现在我们以“悄悄话”的形式告诉他人，好不好？请注意听清要求。 
二、    活动与训练 
⒈宣布活动规则与程序： 
⑴将每个小组的成员分别编上号码，并推举一位小组长来主持。 
⑵每个同学在纸条上写给同组好友的“悄悄话”。 
⑶从1号同学开始，将写好的“悄悄话”纸条折起来，并注上你要传递对象的号码，由同学传递下去。依号码逐个传递，纸条不得回传给写“悄悄话”的人，而应尽量传给其他人，特别是那些还没有收到纸条的人。 
⑷每个同学最好只传递一张纸条，最多不能超过两张。 
⒉开始活动： 
请收到纸条的同学仔细阅读、收藏好。 
⒊小组讨论： 

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当你们收到纸条，看到同学给你的“悄悄话”时，心里有什么感受？这个活动，给你带来什
启示？ 
⒋小结： 
收到同学的“悄悄话”，哪怕是简单的一声问候，一句关心、祝愿的话，或者一声感谢或道歉，都让我们从心底里感到高兴。我们会为自己有这样真诚的小伙伴而感到愉快。这些写着“悄悄话”的纸条，使我们同学间感到无比的温暖，使我们彼此间的友谊更加深了。可是，刚才我也注意到有小部分同学没有收到其他同学们递上的“悄悄话”。试想，如果你没有得到传递“悄悄话”的纸条，你的心情会怎么样？（学生：会不开心）下面我们再来一次传递“悄悄话”纸条的活动。这一次，我们要注意将纸条传递给那些刚才没有收到纸条的同学。 
⒌传递“悄悄话”纸条活动： 
在这次活动中教师要求将纸条传递的范围扩大到两个组或全班。纸条上的内容重新设计，但不得将纸条传给第一次已收到过纸条的同学。 
⒍接到纸条的同学可以针对“悄悄话”的内容向传递人表示感谢、接受道歉或相应地说出祝愿的话。 
⒎小组讨论： 
通过这次活动，你最大的感受是什么？ 
三、    总结 
通过今天的活动，大家都感受到：同学之间简短的问候，能让我们体会到友谊的温暖。我们每个人都需要被他人关注，但有时候常会忽视或羞于表达这种需要，这一张洋溢着爱和关怀的“悄悄话”纸条，却能使我们的同学彼此心贴得更近，也能使我们的集体更和谐。特别是平时不太爱讲话的同学，不妨从传递“悄悄话”做起，让朋友们更了解你、更关心你，使你逐渐培养成具有乐观、开放的心态，在集体中生活得更愉快。 


分享快乐 
【活动目的】 
⒈通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情。 
⒉让学生体会到人际分享的必要和快乐。 
【活动形式】 
摄影展、讨论、评论。 
【重点难点】 

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