小学三年级心理健康教案

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www.dbk123.com 作是光荣的！ 
　　过渡：在我们身边，也有许多"张老师"，让我们看看我们学校中的"张老师"他们是怎样工作的吧。 
三、联系实际（让学生知道许多"张老师"生活在我们身边。） 
　　1．师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一说。 
　　全班交流  
　　2．小组交流： 
　　在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？ 
　　在生活上，老师是如何关心我们的成长的？ 
　　当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？ 
　　3．小结： 
　　我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。 
四、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，我们应该尊敬老师。） 
　　1．小组交流： 
　　对于老师提出的要求我们应该怎样做？ 
　　老师讲课时我们为什么应该认真听？ 
　　我们应该如何对待老师在作业中的评语？ 
　　2．全班交流： 
　　3．小结： 
　　要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的教导。 
　　在老师讲课的时候，要认真听讲；当作业批改后，要仔细阅读老师的评语，体会老师评语中的含义；当老师提出具体的要求后，要积极配合老师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。  
五、辨析导行（进一步深化所学道理） 
　　1．出示投影片一：（辨析"议一议"中的第一题） 
　　小组交流： 
　　小明和小红的做法谁对谁不对？为什么？ 
　　小结： 
　　作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动，因此，我们应该认真阅读老师的评语。 
　　2．出示投影片二：（辨析"议一议"中的第二题） 
　　小组交流： 
　　小玲的想法对吗？为什么？ 
　　小结： 
　　低年级的老师现在虽然不教我们了，但是他们把我们领入知识的大门，为我们现在的学习打下了基础；一些老师虽然没有教过我们或者不教课，但是他们一直为我们的教学而服务，同样为我们做出了贡献，因此我们要尊敬每一位教师。 
　　3．读读下面的话，说说是什么意思？ 
　　"教师是知识的传播者和人才的培育者。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　--邓小平" 
　　4．请同学讲讲尊师的故事。 
　　小结： 
　　古时候人们就很注重尊敬老师，我们的许多革命前辈也是如此，看来，尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。 
　　5．出示邮票：这是1986年9月10日，邮电部出版的关于教师节的邮票，说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。 
　　六、总结全课，激发情感： 
　　1．说一说 
　　为什么人们把老师比作园丁？ 
　　学完这篇课文，你有什么感受？ 
　　2．总结： 
　　我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的，我们要感谢老师为我们付出的心血，尊重老师的劳动。老师用自己的劳动换来了桃李满天下，让我们一起说一声："老师辛苦了，光荣啊！园丁！"


“太好了!”——良好心态的培养
活动设计
　　人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。
　　辅导目的
　　1、了解不同心态对人生的影响。
　　2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
　　辅导方式
　　1、讲述与咨询
　　2、角色扮演
　　3、模拟练习
　　辅导前准备
　　1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：
　　你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。
　　事件：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　当时“我”想　　　　　　　　　　　　(做)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　结果那一天，“我”(心情)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(过得)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2、准备不同的心态对人的影响的情境，进行角色表演。
　　3、准备好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人一份)。
　　辅导时间：1学时。
　　辅导场地：课室或团体辅导室。
　　辅导步骤
　　1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态，及引发的处理方式和后果，引起学生的兴趣。
　　在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，如丢失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情，当时大家是怎么想的?这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询，现在就请同学们谈一谈。
　　2、教师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。
　　听了大家的发言，我们看到，遇到不顺利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉的，没有了快乐，而有的人，想的却是：“太好了!我又多了一次锻炼的机会。”这种人，心境永远那么开朗，那么快乐。
　　3、教师结合故事，讲解“太好了!”良好心态对人生的积极作用。
　　有一次，在夏令营行军时，遇到一条

www.dbk123.com 一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不高兴。
　　从这个小女孩身上，我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态，从小学会乐观的、潇洒的面对人生，将来肯定大为有益。让我们面对人生的困难和失败，大喊一声：“太好了!”
　　4、角色扮演：教师请事先准备好的角色扮演情境，请同学们思考，情境中的人物哪种心态与自己相似，面对困难和挫折应该采用什么样的心态对待，以增强学生面对困境和挫折应采取何种心态的认识。
　　情境一：在升旗仪式上，火热的太阳直射到我身上，我默默地说：“太好了!太阳多喜欢我。”
　　情境二：我的鞋底断了，鞋里全都是水，本来我觉得挺倒霉的，后来换了心态一想：“太好了，妈妈不在身边，我的鞋坏了，可以自己处理这件事情，不用妈妈唠叨了。”心里立刻高兴起来，想出了一个好办法，用塑料袋把脚包严实，再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干，没有哭鼻子。
　　情境三：今天我去买作业簿，弄丢了五角钱，我想：我怎么这么倒霉。回到家里，同学高兴地约我去玩，我正没好心情，对同学说：“去，去，去，烦着呢。”同学莫明其妙，结果我们吵了一架，今天过得真不顺心。
　　5、教师结合学生的表演进行讨论，激励学生面对困难和挫折，建立“太好了!”的良好心态，使自己拥有一个快乐的人生。

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