小学健康教育备课教案

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    生：略
    师：同学之间竞争，但应当是正当的，自己明明有笔，同学需要帮助，为了成绩超过别人，就说没有，这是自私的、不诚实的作法，是不可取的。
    四、教师说明本次测验的真正目的是考查诚实的情况，表扬诚实的同学，阐明作假的危害。最后，把试卷发给学生。
    师：希望大家保存好这张试卷，留作诚实测验的纪念，愿每个同学都拥有诚实的美德！
课题7：  男女同学团结友爱 
教学目的：  通过教学使学生懂得男女同学应该团结友爱
教学重点：怎样搞好团结友爱
教学过程：
    一、导言
    我们生活在地球上，就有各种各样的事情，事物出现，随着岁月的推移，我们逐渐的长大，慢慢地进入学校，上学前班，一年……，随着年龄的增长十几岁的时候，我们都上了五年，这时候男女之间会出现一些生理和心理变化。所以我们通过这课的学习使同学们知道怎样搞好男女同学团结友爱。
    二、新授
    1．当我们长到十几岁时，男女之间会出现一些生理和心理变化。比如：男生比女生的力气大；男生的情绪易激动了，女生做事心细，常因无谓小事生气。因而男女不愿接近，影响同学间的团结。
    2．男同学和女同学都应认识自己的长处和短处，而且要多看对方的长处，对别人的不足不能嫌弃，讥讽，而应尽量帮助。如在做体力劳动时，较重的活男同学积极地多做一些，女同学也应尽力而为。一些细微的事。女同学应主动多做些。男女同学互相帮助是一种高尚行为，要正确对待男女同学间的接触。
三、总结
我们每个人都要学会控制自己的情绪，遇事要冷静，避免急躁，要心平气和地解决问题，男同学特别注意防止粗暴，女同学不要遇事斤斤计较。
    四、作业
    说说怎样搞好男女同学团结友爱？
课题8：家庭医生
教学目的：
    通过本节课的学习与实践，学生能够知道自己在家中的一些不良习惯并能改正这些不良习惯，培养学生自我检验、自我评价、自我约束的能力。
教学过程：
    课前准备。分小组进行家庭调查，向学生家长调查学生在家中有哪些不良习惯
，学生掌握了在家庭中的一些浪  习惯，为课堂教学作内容上的准备。一、 导言
    同学们，你们是在父母养育下长大的，你们生长在温暖的家庭里，非常幸福。大家在家庭中有许多习惯，哪些是好习惯，哪些是坏习惯，有时咱们自己可能不知道，因为大家多数是独生子女，父母往往很娇惯。那么都有哪些习惯是不良习惯呢？今天我们一起来上节心理卫生课，通过这节课的学习与实践，我们同学们应该知道臬改正自己的不良习惯养成良好习惯，希望同学们上得开心。
    二、新授
    1．把学生分成７组，每组４人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。
    2．由扮演孩子的同学表演出在家庭中的不良习惯，由扮演父母的全予诊治，以改正不良习惯。
    3．患有不良行为习惯的孩子还要主动承认自己还有哪些不良病症。
    4．“父母”把“孩子”的病症诊断统一上交老师。
    5．教师小结：尽快地把病症诊断进行分类，向学生交待清楚，然后有针对性地进行教育。
    三、行为训练
    1．出示幻灯片，让学生判断对错：
    （1）放学到家先写作业。（   &

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    （2）放学到家放下书包玩，第二天早上起来再写作业。（    ）
    （3）经常向父母要钱花。（    ）
    （4）吃饭的同时看动画片。（    ）
    （5）看电视，眼睛距电视机一米远。（    ）
    （6）自己想做什么就做什么，不听父母的话。（    ）
    （7）吃完饭，帮助妈妈收拾碗筷。（  ）
    （8）早上起来自己穿衣服，自己洗脸。（  ）
    （9）好吃的东西，总是让父母先吃第一口。（  ）
    （10）大小便不到厕所里去。（  ）
    2．事例分析
    （1）读一段话，然后说说小纲同学哪里做的对，哪里做的不对。
    （出示幻灯片：有一天，小纲的父母因外出办事，早上很早就走了，小纲从床上起来后，到母亲的衣兜里拿了两元钱向卖店跑去。）
    （2）先找几名同学说，然后教师小结。
    3．听故事
    （1）放录音《撒谎以后》强化学生认识不良习惯的危害性。
    （《撒谎以后》故事梗概：卫卫是个小棋迷。这天上学路上，他看见路边有人下棋，就凑过去看了起来。过了好半天，他才想起上学的时间过去了。等他气喘吁吁地来到学校，已经迟到了，老师问他干什么去了。他想：让老师知道贪玩迟到，这周就得不到小红花了。我知道错了，偷偷改了就是了。于是他对老师说：“老师，我妈妈病了，我给她熬药，所以迟到了。”老师拍着卫卫的肩膀说：“原来是因为照顾妈妈才迟到了，你能这样关心妈妈，真是好孩子。”听了老师的话，卫卫的脸红了，老师亲切地说：“放学以后，我和你一起去看你妈妈好吗？”卫卫一听急了，他真后悔，不该撒谎，眼泪都快流出来了。老师和同学们都围住卫卫安慰他：“卫卫别急，妈妈会好的。卫卫，我们会帮助你的．”卫卫越听脸越红，越想心里越不是滋味，终于他哭了起来……）
    （2）老师明理，讲清撒谎一旦形成习惯，危害是很大的。
    （3）结合故事，让学生谈谈自己有哪些不良习惯，今后怎么改。
    四、总结
    这节课同学们上得很好，通过活动你们知道了什么是不良习惯以及它们的危害性，找到了改正不良习惯的方法，今后希望同学逐步养成良好的行为习惯。
板书设计：
        家庭医生
    病例  治疗方法
课题9：学习医生
教师：舒兰市实验小学 于光列
教学目的：使学生认识不良学习习惯的危害，帮助学生纠正学习中的不良习惯。
教学过程：
    今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生是给人看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。同学们在学习过程中也有一些手病，这些手病我们就称它为不良的学习习惯。那么，学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治。今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯。
    一、课堂剧：学习医生给学生诊病
    1．扮演学习医生的学生上场。
    2．诊病开始。
    要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名称、危害并说出治疗的办法。
    3．教师小结
    内容：把学习医生诊断出来的病症进行分类，然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育。
    二、行为训练
    1．请同学们读以下各题并判断对错
    （1）看书时眼睛离书一尺远（  ）

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