我的三位语文老师

　　您传道授业

　　育我(wǒ)成才

　　交给我(wǒ)打开知识宝库的(de)钥匙

　　您是我(wǒ)的(de)朋友

　　您最理解我(wǒ)

　　您与我(wǒ)走在同一条道路上

　　不(bù)时地(de)为我(wǒ)鼓劲和(hé)加油

　　——题记

　　2000年，母校宁阳一中以其博大的(de)胸怀接纳了我(wǒ)，在这里，我(wǒ)接触了许许多多的(de)师长，他(tā)们或持重严肃，或活泼热情，或幽默风趣，不(bù)仅能出色地(de)完成授业解惑的(de)重任，更以朋友般的(de)热情感染着我(wǒ)，让我(wǒ)受益匪浅。是啊，有什么能比在生命中遇到亦师亦友的(de)人更幸福的(de)呢？情感的(de)波涛已经不(bù)可抑制地(de)汹涌澎湃，三位恩师的(de)面容已浮现在眼前……。

　　认真负责的(de)程老师

　　程老师教我(wǒ)高一语文，那时的(de)他(tā)已是五十多岁的(de)老教师了，但从他(tā)那满头黑发中看不(bù)出来，依然站三尺讲台教导着我(wǒ)们，我(wǒ)有幸做他(tā)的(de)课代表，真切地(de)感受到了他(tā)“认真负责”的(de)精神，那是非笔墨可以形容的(de)，备课认真，上课认真，不(bù)放掉一个知识点；批改作业认真，不(bù)规范的(de)书写，错误的(de)标点符号难逃他(tā)的(de)“法眼”，恩师经常说的(de)一句话是：“学习、工作来不(bù)得(de)半点马虎。”“认真”二字虽简单，但要做到事事皆认真并非易事，他(tā)却做到了，他(tā)对工作的(de)执着与热爱的(de)确令人需仰视才见，高一时经他(tā)批改过的(de)作文，至今还保存在我(wǒ)的(de)书橱中，因为那上面密密麻麻的(de)圈点和(hé)篇篇习作后那长达半页的(de)批语曾令我(wǒ)深深感动。

　　恩师后来虽不(bù)教我(wǒ)了，但对我(wǒ)的(de)教导却贯穿了整个高中阶段，当我(wǒ)成绩不(bù)理想的(de)时候总会躲着他(tā)，生怕辜负了他(tā)的(de)笑脸，但好多时候都会是逃不(bù)掉的(de)，被他(tā)鼓励教育一番。课余之时，师生相对而坐，谈笑风生也是人生一大乐事。有幸拜读了他(tā)的(de)散文集，了解到他(tā)坎坷的(de)青年时期，但那篇篇文章中却洋溢着爱国情怀和(hé)对教育事业的(de)执着追求以及幽默风趣的(de)文风和(hé)乐观进取的(de)精神着实震撼了我(wǒ)。

　　“为攀高峰自蹄腕，化雨人间自着鞭。”这是我(wǒ)对他(tā)的(de)景仰，也是我(wǒ)用以学习的(de)铭言。真心祝愿他(tā)健康快乐！

　　虚心有节的(de)魏老师

　　魏老师是我(wǒ)高二高三时的(de)老师，他(tā)是位年轻的(de)老师，经验与能力都有限，但从他(tā)的(de)身上可以找到两个字----虚心，那不(bù)是人人都能做到的(de)。我(wǒ)很能问语文题，他(tā)作为我(wǒ)的(de)语文老师，自然是难逃我(wǒ)的(de)发问，有时候，我(wǒ)问的(de)题会令他(tā)难以招架，那时的(de)他(tā)会抱歉地(de)冲我(wǒ)笑笑，说：“这个问题我(wǒ)没考虑过，等我(wǒ)回去问问其他(tā)老师，下节课再回来给你(nǐ)讲。”或者他(tā)会摆摆手，笑着说：“跟我(wǒ)走，让其他(tā)老师给你(nǐ)讲。”我(wǒ)很惊讶，缘于他(tā)的(de)坦诚相告，缘于他(tā)的(de)虚心有节。

　　可能是因为年龄相差不(bù)大的(de)关系吧，他(tā)总是很理解我(wǒ)们，在课堂上他(tā)会穿插一些我(wǒ)们感兴趣的(de)知识，印象中的(de)他(tā)有一双大眼睛，睫毛很长，忽闪忽闪地(de)，很有意思，讲起课来更带劲。那时的(de)我(wǒ)与他(tā)的(de)“交情”不(bù)错，他(tā)一直都在鼓励我(wǒ)，有段时间曾因语文成绩的(de)优秀而沾沾自喜，他(tā)很及时地(de)找到了我(wǒ)，那促息长谈的(de)场面至今难忘。

　　国庆回去见他(tā)了，他(tā)说将来要让自己的(de)女儿(刚一岁多)学好语文，像我(wǒ)一样。这让我(wǒ)觉得(de)很惭愧，因为我(wǒ)并非他(tā)优秀的(de)学生。

　　个性飞扬的(de)陶老师

　　读高四时，陶老师教我(wǒ)语文，不(bù)知我(wǒ)用“个性飞扬”四个字是否冒犯了恩师？但那的(de)确是我(wǒ)对他(tā)发自内心的(de)评价。高三时老师不(bù)教我(wǒ)，但我(wǒ)每次见了他(tā)，都会很礼貌地(de)和(hé)他(tā)打招呼，而他(tā)都会打量我(wǒ)一番再答应，而当他(tā)真正教我(wǒ)的(de)时候我(wǒ)才知道他(tā)是怎样个性的(de)一个人。他(tā)的(de)课不(bù)失常规却完全不(bù)是照本宣科，他(tā)有极开阔的(de)教学视野，古今中外，东西南北，全在胸中；他(tā)讲题时可以完全否定参考答案说出令我(wǒ)们心服口服的(de)观点来；他(tā)要求学生做的(de)学生必须做，不(bù)要求做的(de)如果做了，他(tā)不(bù)会表扬，因为他(tā)要的(de)是“少而精”并非“多而滥”，我(wǒ)还曾因此挨过他(tā)的(de)不(bù)少批评呢！

　　我(wǒ)不(bù)是他(tā)的(de)课代表，但是和(hé)他(tā)接触很多，有时会找我(wǒ)谈心，但更多的(de)时候是我(wǒ)为一道道题跟他(tā)争辩，否定他(tā)的(de)观点，终于有一天，他(tā)说：“你(nǐ)太‘拧’了，明明是自己错了，却要老师来证明是对的(de)，说得(de)难听一点，你(nǐ)是自以为是啊！”这无疑是再直接不(bù)过的(de)批评了，当时的(de)我(wǒ)是不(bù)服气的(de)，但是现在想明白了，总会因为自己常惹他(tā)生气而觉得(de)对不(bù)起他(tā)。

　　国庆回去也见他(tā)了，看着恩师忙碌的(de)身影，心里便想：他(tā)不(bù)会再碰到我(wǒ)这样难缠的(de)学生了吧？

　　云山苍苍，洸水泱泱，先生之风，山高水长。有幸认识我(wǒ)生命中亦师亦友的(de)人，他(tā)们带给我(wǒ)的(de)是一生受用不(bù)尽的(de)财富，将来我(wǒ)会用实际行动回答他(tā)们的(de)教导，以认真负责的(de)精神，虚心有节的(de)态度，不(bù)断发展自己，使自己个性飞扬，这是我(wǒ)对他(tā)们最好的(de)报答！