新课标二年级下册音乐教案

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5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。 
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。  
教学重点和难点：  
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。  
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。  
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：  
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。  
2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。  
教学目标：  
1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。  
2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。  
教学过程：  
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》  
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。  
2、教师范唱歌曲。  
3、学生学唱歌曲。  
4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。  
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。  
二、欣赏《送我一支玫瑰花》  
1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。  
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？  
3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。  
补充动手活动：制作“纸芦笙” 
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。 
随笔：学会演唱本受歌曲，学做苗族舞蹈的动作。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《其多列》。  
教学目标：  
1、学唱歌曲《其多列》。  
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。  
教学过程：  
1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。  
2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。  
3、学生学唱歌曲。  
4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。  
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。 
随笔：学会演唱哈尼族的民歌《其多列》。
第三课时
教学内容：  
1、欣赏童声对唱《小放牛》。 
2、欣赏童声合唱《猜调》。  
教学目标：  
1、初步了解对唱的演唱形式。  
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。  
教学过程：  
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？  
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？  
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。  
4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。  
5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。  
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）  
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？  
8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。  
9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？  
10、 表演《小放牛》。  
11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。 
随笔：初步了解了对唱的演唱形式，知道了有关赵州桥、路板、八仙的神话传说。
第四课时
教学内容：学跳集体舞《我的家乡日喀则》。  
教学目标：  
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。  
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。  
教学过程：  
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。  
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。  
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。  
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。  
5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。  
随笔：学会跳藏族舞蹈。    
第六单元    童谣
教学要求 
 (一)单元总要求 
本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。 
(二)具体要求 
1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。 
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。 
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。               
4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。                         
教学准备： 
1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。 
2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。 
3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。 
4、节奏卡片 
四、教材分析 
 (一)编写意图 
本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。 
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。 

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