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小学音乐《一支短笛轻轻吹》教学设计加点评

小学音乐《一支短笛轻轻吹》教学设计加点评

04-04 16:20:48  浏览次数:647次  栏目：小学音乐教案
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教学年段：小学三年级

教学目标：（教学目标的撰写应该从学生角度出发，教学目标先制定好才开始撰写论文，案例中并没有看到使用打击乐器！即兴编创表演也仅仅是一笔带过！这样的目标设定和教学过程不符合！）

1、  通过学唱歌曲，让学生感受童年生活的乐趣。

2、  有表情地演唱歌曲，体验音乐的美感。（能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与齐唱，）

3、  选择打击乐器为歌曲伴奏，感受实践的乐趣。

4、  即兴编创表演，感受集体合作的快乐。

教学重点：教学重难点 可以合并

激发学生学习音乐的乐趣，在音乐活动中培养学生的创造力和合作协调能力。(此写法不符合新课改案例写法！)

纵观本课教案，教学重点应该是放在学唱歌词节奏点上！

教学难点：

歌曲中笛子的模拟声节奏比较复杂。

教具准备：书包、羊鞭、头饰在教学过程中没有体现！

挂图、笛子、碰钟、羊鞭、铃鼓、串铃、书包、双响筒、手工制作的头饰

课型：新授课

课时：一课时

教学过程：

教学步骤 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
组织教学 律动 播放律动音乐，教师和学生一起拍手 学生听音乐边拍手边进教室
激 趣 导 入 以谈话的形式，勾起学生对童年的回忆（个人感觉这个环节多余了，可以开门见山的把学歌词和看挂图直接结合起来，没有必要用对比童年这个环节，因为对于城市学生不能理解山区孩子的生活。） 学生谈自己的童年，并和周围同学交流（交流之后应该有反馈，应该有跟全班同学交流的时间和机会。）
说起自己的童年，同学们都非常的开心，那你们想知道山里的孩子是怎么度过自己童年的吗？（教师出示挂图） 学生一边看图一边说出画中的内容
感 受 与 表 现 1、  初听 范唱 教师总结学生描述的挂图内容，并出示课题，同时播放歌曲范唱 生边听边随音乐做动作（第一遍听音乐，最好让学生养成良好的聆听习惯，静静欣赏即可！）
2、  学 唱 歌 曲 老师从刚才同学们聆听的表情中可以看出大家都很喜欢这首歌，那我们现在就来学习它吧。                                  （教师请一位学生朗读第一段歌词） 学生学习兴趣很高，积极举手想范读（这样的情况是教学案例中预设不到的，不能出现！） （学生朗读歌词）
你们觉得他读的好吗？（教师先给他肯定中肯的评价，再请其他学生做出评价）那你们觉得这首歌词什么地方比较难读呢？ 学生对刚刚那位同学的朗读做出评价，并互相交流，说出歌词中的难点，并随教师学习难点，直到掌握。
    很多同学都觉得歌词里笛子的模拟声那个地方读起来有点困难是吧？那现在听老师来读一遍可以吗？（师示范，并让学生跟读，难点处可反复几次，直到学生掌握的较好为止） （师出示节奏图！）  
同学们真聪明，通过你们的努力，这里的难点已经不算什么了？现在老师来读第二段歌词，请你们听听看老师读的和刚才那位同学读的有什么不一样，竖起你们的小耳朵仔细听咯（教师边做动作，边按节奏朗读第二段歌词） 师出示节奏歌词！并边读边提示节奏难点！ 学生仔细听，并说出老师和同学念的不同之处。
同学们的小耳朵真灵！一下就听出来了，那你们想学吗？好，快跟老师来学吧！ 生有感情地跟着老师按节奏读歌词
同学们真棒！老师发现很多同学已经迫不及待的想学唱这首歌了，现在师唱歌词，你们用“啦la”轻声地模唱旋律好吗？ 全体学生模唱歌曲
你们唱的真不错！下面咱们试着把歌词添到旋律中唱一唱。（师带唱，学生跟唱，笛子模拟声的地方可反复演唱） 学生逐段演唱歌曲。
要求学生完整演唱歌曲（难点的地方，教师跟学生一起唱） 学生边唱歌曲，边做表演动作（随伴奏带演唱）
创 作 歌 表 演 从这首歌曲中，我们感受到了山里的孩子过得童年一样是很有趣，很快乐的。那你们想不想也来体验一下这种生活呢？（教师出示准备好的教具，让学生以组为单位进行即兴表演，同时播放歌曲音乐，激发他们的创作思维。教师还走到学生当中共同参与） 学生在音乐声中快乐地和同伴编创这表演的动作
请一组学生上台表演 台下学生为他们歌唱
教师请学生做出评价，然后总评 生点评，同时掌声给与鼓励

  案例中要出现谱例、节奏难点！不要通篇文字，让评委一眼看得出音乐性和艺术性！

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