《life in the Arctic》教学设计

教学目标：

1、认知目标：

Ø      掌握Polar bear  arctic fox  arctic hare  snowy owl等北极动物的相关单词、词组和句子。

Ø      学生能在网上自己学习新语言项目，并进行对话、交流。（模仿）

Ø      学生上网了解更多关于北极的知识，熟悉北极的动物特征和习性。（浏览）

2、能力目标：

Ø      培养学生自主学习模仿语言的能力,提高学生自主学习能力。

Ø      充分挖掘学生的创新能力，介绍喜欢的北极动物。

Ø      按自己的兴趣分工、合作完成介绍任务，培养学生自主解决问题的能力。

Ø      展示并解说各自作品，培养学生表达、交流的能力。

3、情感目标：

Ø      激发学生学习英语的兴趣和利用现代多媒体网络技术进行学习的兴趣。

Ø      让学生学会交流和合作，形成合作与分享的意识。

Ø      鼓励学生主动、积极地了解北极，培养学生保护环境的意识，激发学生的责任感和使命感

教学过程

一、复习导入，创设情境，激发兴趣。

播放《the polar bear》并请学生做练习。

 Teacher：Hello everyone，let’s say a chant!

All the students stand up，dance and say a chant.

播放《the polar bear》录音。在轻松的氛围中，复习旧知。

【网络课件演示】：北极风光的网页。

Teacher：大家表现得真好，下面奖励大家，请你们欣赏一组图片。 点击进入“北极风光”，欣赏“北极风光”的一组图片及其视频。学生可欣赏到，“北极风光”的一组图片及其视频，给人以身临其境的感觉。

 通过让学生自己点击页面，欣赏图片，观看视频，为学生再现了较为真实的“北极风光”，使遥远的“北极”一下被拉近，引起了学生更大的好奇心，使学生产生学习兴趣，收到很好的学习效果。

二、指导学法，自主模仿，体验成功。

 1、学单词

 2、学课文 

【网络课件】：北极动物的网页。  

Teacher： Do you like animals of the arctic? Let’s look.

All right, first, let’s go over new vocabulary. Pay                                                                                                                   attentio

 指导学生读配图单词(纠正个别发音)，学生自主模仿对话，教师巡视。

A：What are you?

B：I’m…… 

Teacher：下面咱们分组互相交流你所喜欢的动物，要求用学过的句型描述课文的动物特征。

学习课文的基本句子。 

三、巩固运用，分组合作，情境表演

四、自主选择，完成任务，拓展延伸

   【课件演示】：  通过网页向学生布置三个任务！

1、知识卡片：制作一张你最喜爱的北极动物的知识卡片。

2、写倡议书：写一封倡议书，号召人们爱护北极的环境和动物。

3、北极展板：在电脑中画出心中的北极。  学生选择并完成任务。

 学生任意选取其中的一项任务来完成，注重了学生的个性的发展。五、展示作品，激励评价，课堂小结 

  Teacher： 请同学们将你们制作的作品向同学们展示一下吧！

  Teacher: 今天这节课大家的表现都非常的不错！回家后请进行以下的课后实践：

1、将作品以E-mail形式发送出去。

2、将作品打印出来，送给自己的好朋友及家人。

 学生欣赏展示的作品并加以品评。学生填写评价表。  

【媒体】：利用多媒体网络教室展示学生作品。，《life in the Arctic》教学设计