PEP人教版四年级上册英语教案 Unit 2 My schoolbag

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　　此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。

www.dbk123.com 说对的加分，没说对的不加分。
　　游戏 2 看谁的记忆力最好
　　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。 板书设计：     作业布置： 1、  Listen to the tape 2、  Read the sentences 3、  Sing the song 教学后记：学生对句子学习较好。

第五课时教学设计方案 课题：Unit 2 My schoolbag 教学目标：     1． 能听懂会说本课的会话。
　　2． 听懂会说My schoolbag is heavy. What's in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
　　3． 能听说本课主要词汇：heavy 教学重点：
　　1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.
　　2．词汇：heavy, 50以内的数字 教学难点：
　　1．名词复数发音 教具准备：
　　1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
　　2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's talk/B］
　　3．教材相配套的教学录音带 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．复习50以内的数字
　　● 游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。
　　● 游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1． 教师出示Unit2, Let's learn/B的教学挂图，问学生：What's on the teacher's desk?
　　学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答What's on the teacher's desk?
　　2． 教师让学生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。
　　3． 教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。
　　4． 教师出示两张画有书包的图片，说：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并让学生猜一猜What's in their schoolbag?
　　5． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's talk/B］
　　6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。 7． 核对答案。看表格回答问题：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?
　　两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演Amy。做What's in it?的问答。
　　8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出My schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。
　　9． 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）
　　10．三个人一组进行对话表演。
　　11．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：How many … do you have? I have…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　游戏 对话表演比赛
　　教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 板书

www.dbk123.com 设计：                作业布置： 1、  Listen to the tape 2、  Read the words 教学后记：对比较级的练习反馈较理想。

第六课时教学设计方案 课题：Unit Two My schoolbag 教学目标： 1． 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词：queue, rice。
　　2． 会拼写单词：book, ruler, pencil-case
　　3． 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：
　　1． 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
　　2． 学习单词queue, rice。
　　3． 学习拼写单词：book, ruler, pencil-case 教学难点：
　　1． 大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
　　2． 单词squirrel, queue, quiet的发音。 教具准备：
　　1. 写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
　　2． 图片rice
　　3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
　　4. 教材相配套的教学录音带 教学过程： 　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
　　2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
　　3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1． 教写字母Oo和教学单词。
　　教师出示单词卡orange， 让学生读出来并说出中文。
　　教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
　　教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
　　教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
　　教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
　　2． 教写字母Pp。
　　教师拿着一个铅笔盒问学生：What's it in English? What's in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
　　教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil, pencil-case。
　　教师让学生说出它们的第一个字母p。
　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。
　　3． 教写字母Qq和单词queue。
　　教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音，让学生猜出单词quiet。
　　教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文。
　　教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
　　教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。
　　教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue。让学生理解中文意思并教读单词queue。

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