PEP人教版六年级上册英语教案UNIT 4

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 (5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。
 Group work
 (1)学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
 (2)学生进行汇报：“…likes…”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
 Goodtoknow
 教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。
 Let's sing
 (1)教师放歌曲“My Pen Pal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
 (2)学生跟录音学唱歌曲。
 4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
 (1)让学生做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。
 (2)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
 (3)让学生听Let's sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
 五．课后反思
 
 

 
  第四课时
 一、教学目标与要求
 1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。
 2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．
 3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal"。
 4．能够听懂、理解Story time中的故事。
 二、教学重、难点分析
 1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
 2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
 三、课前准备
 1．教师准备录音机及录音带。
 2．教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。
 3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。
 4．教师准备Story time部分的挂图和一只玩具猴。
 四、教学步骤和建议
 1．热身(Warm-up)
 (1)教师放第一单元Let's sing部

www.dbk123.com 分的歌曲“How Do You Go to School?”，学生听录音齐唱。
 (2)教师放歌曲“My Pen Pal"，学生听录音齐唱。
 2．预习(Preview)
 (1)教师出示A Let's learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。
 (2)教师放A Let's read部分的录音，学生跟读。
 (3)师生对话。
  3．新课呈现(Presentation)
 (1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in… Where do you live in?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?'’引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't.it lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in…?
 引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。
 (2)教师说：I teach English．Does Mr…teach English?”引导学生作答：“No，he doesn't．He teaches…，’教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。
 (3)教师说：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引导学生回答： go to school by…”教师继续问：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your father／mother go to work by…?”引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
 (4)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。
 (5)“猜一猜”游戏
     教师出示第一单元A Let's learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?学生猜：“He goes to work on foot／by subway／…”教师给猜对的小组加分。
 (6)教师放B Let's learn部分的录音，学生跟读。
 (7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
 Let's practice.
 (1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。
 (2)每个小组派代表上台介绍。
 (3)“考考你的记忆力”游戏
     教师介绍某人的一天，然后请学生复述．
 Let's chant
 (1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。
 (2)学生分组说唱歌谣。
 Story time    ，
 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?
 What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。
 巩固和延伸(Consolidation and extension)
 (1)学生做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。
 (2)学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。
 (3)学生背诵并抄写本课四会单词。
 (4)“吉姆的故事”游戏
 学生五人一组。第一名学生说：“Jim lives in the country．”第二名学生说“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名学生说：“Jim lives in

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 五．课后反思
 
 

第五课时 一、教学目标与要求     能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does． 二、教学重，难点分析 1.本课时的教学重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesn’t．Yes，she does． 2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备B Let's learn的单词卡片和B Let's talk的挂图。 3．教师准备卡片若干，正面写有人名，反面写有地名。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)教师放歌曲“My Pen Pal”的录音，学生跟录音齐唱。 (2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：“…likes…其同桌说：No,I like…．” (3)教师放Let's chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal’’的录音，录音说唱歌谣。 2．预习(Preview) 教师出示B Let's learn部分的单词卡片，问：“Does your uncle live in…?Does he go to work by…?Does he read newspapers in the morning／evening? Does he watch at night?”学生根据实际情况作出肯定或否定面答。 3．新课呈现(Presentation) Main Scene 教师引导学生看主情景图。教师说：“Look! Chert Jie is looking at some picture. Her Mother is beside her. What are they talking about?”学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。以下内容供参考： He is from Canada．He lives in the city. He goes to school by bus． Let's try He tikes making planes．He likes swimming. 学生听录音，做Let's try部分的练习Listen and circle. Let's talk (1)教师说：“Zhang Peng’s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教师出示Let's talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读. (2)教师说：“My mother is a teacher，too．Do you want to know more about her．Ask me some questions.”教师依次出示B Let's learn部分的单词卡片，提示学生根    据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。     (3)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f     如：Does your uncle live in the city? Yes，he does．Does your grandma live in the country? No，she doesn't．     (4)“寻找家园”游戏     教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city，country，village,    farm，forest，mountain，nature park等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台一学生：“Guess．Where does…live?'’学生猜：“Does he／she live in／on…?”猜对的小组得一分。     (5)教师指导学生书写四会句子。     Tick and say     学生听录音，然后完成书上的表格。     (1)教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“It's a boy／girl．”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。   (2)复习Pronunciation，Good to know和Story time的内容。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。 (2)学生听Let's learn，Let's talk部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并抄写本课四会句子。

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