初中英语教学活动设计Unit6 It’s raining (1a—1c)

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一、课前自主学习 
本单元的话题是谈论天气和描述正在发生的事情。本课的语言材料与天气有密切的关系，以描述天气状况为主，并继续巩固现在进行时态的用法，课文内容以全球五个颇具代表性的城市呈现，与现实生活息息相关，便于学生课前对学习资料的收集，利于培养学生自主学习的能力，更好的体现了新课程理念。1.利用所学音标自学本课单词，完成1a。2.布置学生分组上网收集北京、上海、多伦多、莫斯科和波士顿的天气以及与之相关的人物活动情况，并作好课堂展示准备。
二、课中的创设语境
在学生自主学习新单词和收集资料的基础上，播放一段英语天气预报视频，让学生进入英语学习语境，并使之了解本堂课内容是与天气有关的话题。
三、课中的情景导入
通过多媒体播放本课五个城市的图片，教师进行情景导入：来自图中五个不同城市的学生正在通过MSN网上交流天气和人文情况，假设你是他们中的一员，你将如何把你所在城市的境况以及人们的活动展示给你的网友？
四、课中的学习成果展示
学生通过多媒体，展示各自的学习成果，同时，教师对展示过程中学生出现的问题进行及时点拨或纠正，从而达到再次呈现和强化本课知识的目的。
五、课中的达标检测
（1） 检查1b听力，从而检测学生对本课知识的掌握情况。(2)出示一幅显示课本五个城市的世界地图，让学生在小组内根据所学知识做天气预报。(3)继续创设情景：刚才大家已经通过不同的方式向你的网友展示课本中五个城市的情况，他们对中国的城市很感兴趣，计划下周到汶上来旅游，请你通过下面的练习将汶上的情况告知你的网友。
六、课中的归纳总结
利用一首英语歌：How is the weather?呈现本节课小节，体现由分散到集中的过程，结束本课。
七、课后的巩固与拓展
1.查找询问天气的另一种说法。2.鼓动学生关心与之关系密切的天气状况，以及在不同天气下人们的活动，达到人与自然的协调。了解天气在人们日常生活中的地位。
达标检测
Fill in the blanks
A: Hi, Li lei.
   B: Hi, _______ ______ _______ Linda?
  A: I’m in Moscow! I’m calling you to say happy birthday.
   B: _______ _______
   A: I want to travel to Wenshang next week. Can you tell me the weather in it?
   B: Of course!
   A: Oh, ______ _____ ______ ______ in Wenshang now?
   B: ______ _______. And it’s raining heavily.
   A: Sounds terrible. ______ ______ _______ _______?
   B: I’m having a party.
Translate these sentences into English.
---汶上的天气怎么样？
   --- 晴朗.

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