pep小学六年级上册英语教案全册Unit 6 教案

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 第六课时
 一、教学目标与要求
 1．通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
 2．能够独立完成Let’s check部分的听力练习。
 3．能够理解、认读B Let’s read部分的句子。
 二．教学重、难点分析
    本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅   读理解、操练逐步自如运用。
 三、课前准备
 1．教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。
 2．教师准备录音机和相关录音带。
 四、教学步骤和建议
 1．热身(Warm-up)
 日常口语练习。
2．预习(Preview)
 教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱：
 First the seed，
 Then the soil．
 Next the sprout，
 The plant is tall．
 3．新课呈现(Presentation)    
 Let’s read
 (1)快听快指
     教师出示四盆植物的图片，依次编号。教师说一个句子，学生迅速找到对应的图片并报出号码。
 (2)加句子游戏
     学生五人一组，每人依次说一句话，比如第一名学生说：“I put some soil in the pot．”第二名学生在此基础上再加一句话，比如：“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil．”依此类推。
 (3)教师说：“Liu Yun plants some flower seeds．She writes a diary．Let’s read
 diary．”学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子，教师不必做过多解释，学生理解意思即可
 (4)教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。
 (5)我说你画
     请一名擅长绘画的学生到黑板前示范，其他学生读任意一篇日记，每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面，其他学生读日记，把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来，教师任意指定一幅画，请学生说句子描述图画。
     Let’s check
     教师放录音，学生完成练习。
 4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
 (1)做本单元B Let’s read部分的活动手册配套练习。
 (2)植物日记
 教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let’s read部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。
 (3)自然小博士
 教师出示有关植物生长过程的句子，请学生阅读后判断正误。
 (4)寻物启事
 学生五人一组。教师发给每组一张植物照片，各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来，任意抽取一篇读出来，学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意：负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子，鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。
教学反思：
 

 Recycle 2 教案
 第一课时
 一、教学目标与要求
 1．复习第四单元有关笔友的情况描述。
 2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
 3．总结复习4o个音标的认读。
 二、教学重、难点分析
   本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。
 三、课前准备
 1．教师准备一套音标卡片。
 2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。
 3．录制几段学生自我介绍的录音。
 四．教

www.dbk123.com 学步骤
 1. 热身(Warm-up)
 (1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。
 (2)单词大比拼
     全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
 2．预习(Preview)
     日常会话。
 3．  新课呈现(Presentation)
 (1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。
 (2)小调查
   教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：
   
 My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.
 They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.
     调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。
 Read and answer
 (1)教师说：“Zhang Peng has a pen pal．what does he know about 11is pen pal? Let’s
 read．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：“What do you know about his pen pal?’’教师说：“Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal’s name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。
 (2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。
 (3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。
 Let’s play
 (1)教师出示4o个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。
 (2)快速反应
     教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。
 (3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。
 (4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
 4．  巩固和延伸(Consolidation and extension)
 (1)小作家
     教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。
 (2)做本单元的活动手册配套练习。
 (3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。
教学反思：
 
 
 

 第二课时

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