北师大版小学英语六年级（上）Unit 4 lesson 2 word to learn教学设计

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本节课的设计主要依据教材内容及六年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

【案例描述】

一、教学目标

（1）    能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

（2）    能够就12个月份进行四季划分。

（3）    能够使用句型：When is your birthday ?  My birthday is in …

（4）    能够听懂并完成listen to this部分Ken一家人的生日。

二、教学重点和难点

（1）    教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in …

（2）    教学难点：January、 February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

三、教学准备：12个月的英语单词卡片.

四、教学过程

Step1： Warming –up & Revision

(1)   演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣

[设计意图] 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（3）    Let’s start

请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。

（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）

T：Do you like spring?

Ss：Yes , I do .

T：What’s the weather like in spring ?

Ss：It’s warm . And it’s windy , too.

T：What can you do in spring ?

Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.

[设计意图] 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

Step2：Presentation

1、教学单词 March  April  May 

(1)   T：which month do you like best in spring ?

(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is…自然引入)

(2)   指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

March    April    May  

(3)   出示餐巾纸“五月花

T：What’s the English for “五月花” ？

[设计意图] 通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。

T：Spring is March、April and May .(师总结)

www.dbk123.com 2、教学July  June  August

(1)   教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.

T：Do you like summer ?

S：Yes, I do.

T：What can you do in summer ?

S1：I can swim in the lake.

S2：I can eat ice-cream.

T：Which month do you like in summer ?

根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过after and before引入。

(2)   指导读并书写.

跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U”的发音。

T：Now Let’s write the word“July”（June  August…）on the blackboard .

Please hold up your finger and write it in the air.

(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)

[设计意图] 在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。

(3)   师生一起做“Before and After”游戏

T：Now , Let’s play a game .

教师向学生宣布游戏规则：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。

[设计意图] 通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。

3、教学September  October  November

(1)   当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气

T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two month are in fall?

Ss：October and November .

教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。

(2)   记忆词形：通过对首字母的添加使Sep. Oct .Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-g （把S的起笔处和弯倒处连接起来），O-10 (前加一竖)， N-11(加粗N的两竖)

[设计意图] 使学生将单词与自己熟悉的数字想联系，可以适当降低学生记单词的难度。

(3)   找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。（师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber 结尾的。）

4、教学December  January  February

(1)   教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说

T： Now we have the last season-----winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter.Why?Guess.

S:：You like snow? You can play in the snow ?  You can make a snow man ?

T:((表赞许)You are right .But that is not all .The most important reason is that ------my birthday is in winter.

www.dbk123.com 师指着剩余的三个月的卡片

T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?

S：Is it December？

教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。

T:：Yes, I like December. But it’s not my favorite month.

S： January or February?

My favorite month is February ，because my birthday is in February.  （师板书: My birthday is in February.）

T： My birthday is in February. When is your birthday?（学生作答）

(2)   学生之间进行pair work ，两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。

[设计意图] 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step3：Consolidation

1、教师放listen to this部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“When is your birthday ? My birthday is in ……句型做游戏，复习巩固所学单词。

2、找出十二个月单词的共同点。（首字母大写）

3、总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法，教师总结。

4、Game1 ： listen and show

步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。

步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。一学生报单词，其余学生出示相应的手指数，师巡视并揭晓答案。

[设计意图] 让学生独立思考，有利于教师关注到每一位学生的学习效果，从而调整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。

5、Game2：look and guess

方法：教师只出示字母卡片的第一个字母，让学生猜一猜是哪一个单词。可采用男女生比赛的形式。

Step4：Homework :

1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。

2制作班级同学生日统计表，调查同学生日。

[设计意图] 进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。，北师大版小学英语六年级（上）Unit 4 lesson 2 word to learn教学设计