PEPE 3 Unit 6 Meet my family英语教案

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　　可参考的对话内容：
　　What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
　　What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.
　　What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
　　What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.
　　What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting.
　　7．听录音，跟读课文。
　　8．看Let’s learn（B）的动画课件，学习单词。
　　9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
　　10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。
　　11．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like …”
　　12. 让学生看Let’s do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。
　　13．两人一组根据操练Let’s do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a…/ He’s …/He likes.
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　Let’s sing: 《My father is a doctor》
　　教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
　　板书设计：
　　Unit 6 Meet my family　
　　教案点评：
　　本课时主要学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型。教师通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课时有关的单词, 通过谈论家庭引出家庭成员的职业。然后用teacher和student两个词带出询问职业的句型Whats somebody? 引入新课的形式较好。教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。教师还

www.dbk123.com 设计了一些相关的游戏巩固所学，避免了单词学习的枯燥，让孩子在玩中学，在学中玩，提高了孩子的学习兴趣。
                                       第五课时
一、重点：句型Is this your…? What’s your…? He looks…
　　二、难点：句型：They look young. Are they farmers?
　　三、教具准备：
　　1. 不同人物的图片
　　2. 教材相配套的教学录音带
　　3. 单词卡片
　　4. 学生带父母亲的单人照和家庭相册。
　　5. 教材相配套的教学课件。
　　四、过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse
er/sister…? 2. Let’s d Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1. 教师提问：What’s your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。
　　2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。
　　3. 教师出示一人物图片，说：Look! He looks strong.教师出示另一张人物图片问：Does he look strong? 引导学生回答：No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生用He/She looks…来表达。
　　4. 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：They look thin. 然后教师出示一些图片，让学生说They look…
　　5. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t.
　　6. 教师指着一学生照片上的两位老人说：They look old. Are they your grandpa and grandma?引导学生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教师再继续问：Are they workers ?鼓励学生用Yes, they are. No, they aren’t.来回答。
　　7. 教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?
　　8. 让学生观看教学课件后回答问题。
　　出示uncle的图片问：Who’s this man?
　　出示aunt的图片问：Is this Amy’s aunt?
　　出示father的图片问：Is this Amy’s father?
　　出示mother的图片问：What’s her mother?
　　出示grandpa和grandma的图片问：Who are they? Are they farmers?
　　10. 听录音，跟读课文。
　　11. 两人一组给对话中的人物配音。
　　12. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　猜猜看
　　1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your…?来猜照片上是谁的父母。
　　2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they…?来猜他们所表演的是哪种职业。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　Try to chant.
　　Work, work, work, work!
People work every day.
　　Fathers work.
　　Mothers work.
　　Teachers work.
　　Nurses work.
　　Work at home.
　　Work at school.
　　Work every where.
　　Work, work, work, work!
　　板书设计：
Unit 6 Meet 

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He looks strong.
Is this your…?
Yes, she/he is.
What’s your…?
He/she is…
　　教案点评：
本课时在上一课时的基础上，进一步在情景中学习句型Is this your...? He/She looks... Whats he/she? They look... Are they...? 本课时的内容和学生的实际生活贴近，学生对该话题感到亲切，教学新句型时教师运用学生的家庭照片，在师生的对话中自然的呈现新知和操练句型，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂课教学层次分明，教师引导适当，发挥了学生在学习中的主体地位。
                                             第六课时

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