PEPE 3 Unit 6 Meet my family英语教案

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　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
　　运用句型：
　　How many people are there in your family?
　　Who are they?
　　My family has …members
　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
　　板书设计：　　　　
Unit 6 Meet my family
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has 7 members.
But that’s only 6
　　教案点评：
　　本课时学习情景对话及句型How many ......are there?。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型How many ...are there?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的

www.dbk123.com 模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
                                         第三课时
　　一、重点：熟练掌握四个单词的拼写。
　　二、难点：单词的正确拼、读、写。
　　三、教具准备：
　　1、本课生词的单词卡片
　　2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
　　3、相配套的教学录音带
　　4、学生的小英语练习本
　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
　　四、教学过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　教师提问：
　　How many boys are there in our classroom?
　　How many girls are there in our classroom?
　　How many desks are there in our classroom?
　　针对How many …？学生在小组中进行问答练习。
　　Listen and act
　　听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
　　看一看，传一传
　　各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。
　　教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）
　　教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
　　教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
　　教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
　　教师贴出图片，问：“Can you spell these words?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。　
　　6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。
　　7、学生独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1、听一听，猜一猜
　　教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。
在小组中进行练习
　　2、拼一拼，传一传
　　教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等进行对话。（一个孩子扮演lulu）
　　对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
　　板书设计：　　　　
　　教案点评：
　　本课时的重点是教学father mother brother sister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。Write and say部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。
                                             第四课时
　　一、重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.
　　          句型：What’s your father? My father is a doctor.
　　二、难点：单词发音：baseball player
　　         My father is a doctor.中的“a” 的强调。
　　三、教具准备：
www.dbk123.com >　　1．人物职业的图片
　　2．教材相配套的教学录音带
　　3．单词卡片
　　4．第四课时配套课件
　　四、教学过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
　　2．教学歌谣：可爱的home。
　　Home是我可爱的家，
　　墙上的picture美佳佳。
　　右边的woman是mother,
　　左边的man是father.
　　可爱的friend是谁呀？
　　是我student 人人夸。
　　3．Sing a song《Come and see my family》
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
　　2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/broth3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.
　　4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
　　5．教师分别拿出画有baseball player和driver的图片，启发学生通过提问What’s he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver.
　　6．看教学视频课件做对话练习。

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