小学英语pep8 Unit 2 What’s the matter, Mike? 教案

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难点是学生熟练掌握五个四会单词。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．学生准备一张白纸。

www.dbk123.com 六、教学过程
1、Warm-up
（1）学生朗读短文，教师提问，How do you feel if you have the flu/ a toothache/ headache?请学生简要回答。
（2）教师放歌曲学生跟唱，学生基本会唱，进行竞赛。
2、Presentation and practice
Let’s learn
(1)    当学生在竞赛后高兴庆祝的时候，教师指着他们对学生说：Look They are so excited.让学生仔细教师的发音并跟读。
(2)    教师接着问其他学生：I’m very happy. Are you happy?  学生回答：Yes. 教师可以哼唱歌曲：If you are happy, clap your hands…
(3)    教师做出开心的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face.然后在黑板上画happy face 和Sad face进行教授sad.
（4）  Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量
记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看
图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。
（5） 活动名称：What is missing?
活动准备: 单词卡片
活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的．
活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。
（6）活动名称：Look for your friends   
活动目的：操练、认读及拼写单词。
活动准备：单词和字母卡片
活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P19五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍
 
七、板书设计：
    
Unit 2  What’s the matter, Mike?
 
       tired     angry   excited   happy   sad    bored.

 
 
 
 
                                   第五课时
一、教学内容： A Let’s try  Let’s talk  Let’s play
二、教学目标与要求
1．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.
2．能够听懂Let’s try和Let’s check部分，并能根据录音内容正确标号。
三、教学重点
重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today.
 
四、教学难点
难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）播放If you are happy的歌曲。
（2）日常口语对话：
T: How are you today?
S: I’m fine.
T: I’m glad to hear that…
如学生回答说：“I am sad/bored.”教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。
2、Presentation and practice
（1）Let’s try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。
（2）教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they
doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hard trip.教学新词trip。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：

www.dbk123.com a hard trip, a big trip。
（3）教师放Let’s talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is she
happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on a big trip.
   教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生
回答：She’s sad. She failed the math test.并板书：fail the math test。准备一张很糟的 数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.
（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下：
        T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.
     Sarah: Yes, I failed the math test.
教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。
（5）Let’s check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。
（6）活动名称：心理医生
活动目的：操练句型“How are you? You look…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。
活动过程：  A: How are you? You look bored today.
            B: Yes. I failed my math test.
            A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.
（7）活动名称：难忘时刻
活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型 “How do you feel? How does she/he feel?
                     How are you? You look…”
活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。
活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。
          A: How are you? You look so happy.
          B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? You look bored.
          A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play.
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P20五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。

七、板书设计：
      Unit 2  What’s the matter, Mike?
You look happy.
I’m going on a big trip.

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