三年级英语下册this is 教学设计

标签：pep小学英语教案,人教版小学英语教案, 三年级英语下册this is 教学设计,http://www.dbk123.com
this is 句子训练
一．教材分析
    本课内容是以义务教育课程标准实验教科书小学三年级英语下册第三单元第13课为蓝本，主要学习有关家庭成员的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。
    二. 教学目标
1．认知目标：能正确听、说、认读单词father   mother
　   正确理解、运用句子this is my father.       this is my mother.      
2．能力目标：正确的运用this is my father.       this is my mother介绍家庭成员。
                     复习句子glad to meet you.     nice to meet you.
                   会唱歌曲    father and  mother
3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；
了解其他同学的家庭成员。                                                                                                                                                            
    三.教材重点、难点
重点：熟悉并掌握句型难点：正确运用this is my father.       this is my mother
口语常用词dad  mum   daddy   mummy    mama   papa
    四.课前准备
1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2．一张放大的全家福照片,学生自备照片。
3．四张邀请单
4．课件
    五．教学过程
    一． Warm up
1.师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant:
A B C D E F G ,
Father mother and me,
C D E F G A B,
Sing and dance under the tree.
２．日常口语对话
Hello, How are you? How old are you?
Where are you from? Nice to meet you.
设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
    二．Presentation

www.dbk123.com １．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，
教师指着图介绍This is my dad /mum/siste…并板书this is  my    教学该句子。
Ss: 学生利用this is     ...介绍全家福:
教学let’s sing       father and mother
方法；跟唱  ----表演唱
This is 游戏1：对号入座
设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
游戏2：约会
一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watch TV。他的好朋友只要回答Good! Great! Wonderful!中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。
 S:　Come on! XXX. Let＇s watch TV.
 Ss:  Great!
设计意图：再次整合图片，利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力，在交流中发展表达能力。
     三．Practice
游戏4：猜猜他是谁？
    让学生在黑板上，画出任意一个人物（家庭成员或是朋友）教师提醒学生画出人物最突出特点。玩Let’s practice中的游戏,教师指着画中的人物问：Is she /he your mom/ dad/…? 反复问几次，提醒学生用 yes, no做简单回答。
 播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话部分内容。
然后学生四人一小组，练习对话，表演对话
四．Assessment
操作步骤：
1．理解图意
教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。
2．讲解题目要求，指导操作方法
要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。
放录音，指导学生标序号。
五．Add activities
介绍自己的家庭成员给同学认识
设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。
六．教学反思
1．在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
2．在语言教学上，注重语感和语音语调基础。
3．在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
4．在教学总体目标上，注重兴趣和成就感。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。
 

，三年级英语下册this is 教学设计