三年级下册《Lesson6 What's for Breakfast》教学设计

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教学目标
[智育目标]：
能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper
能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：Myfavouritefoodis________.
[素质发展目标]：培养学生积极热情的生活态度，在集体活动中感受与他人合作的乐趣。
教学重点难点
[教学重点]：
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast，lunch，supper
教学准备
食物图片或学生自己带的食物
学生活动设计
做游戏ColourPoint
教学过程：
1.Leadin
Stepone:
Greetings!　
Steptwo:
Singasong:Igetupinthemorning(见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)
Stepthree:
Review
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！
Ilike________.(微笑，点头)
Idon’tlike________.　（皱眉，摇头）
Stepone:
做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授.
Steptwo:
T:What’syourfavouritefood?
(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班读数遍。
Stepthree:
依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　…… 
Stepfour:
T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
Stepfive:
操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）
评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。
Stepsix:
利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,　lunch,supper
①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
Stepseven:
师生共同回顾本课的重难点知识。
Stepeight:
Exercise
做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。
教师和学生在歌曲中结束本课的教学。
教学反思：
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注重时间短暂，注重力轻易分散。教师要抓住注重力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：
1.热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Everyday English的演讲，让课堂一开始就很快布满了英语气氛。
2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。
3.提问式。（１）全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。（２）“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注重力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。（３）随意提问法。老师在学生没有预备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快

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