在各种游戏活动中培养幼儿的协调能力

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——我的教育理想
江苏油田第二幼儿园 李义君
从事了20多年的教育工作，我始终都有一个梦想：让我所带的孩子健康、活泼地协调发展。在教育经济迅猛发展的时代，国内外各家幼教企业百花齐放、百鸟争鸣，有关幼儿各种能力发展的活动课程纷纷涌现出来，各种教育思想也一波又一波地出现，诸如什么智力、记忆力、观察力、想象力、创新能力等等一系列的培养探索，也好似都在各种教育理论的指引下一一陈列在人们眼前。英语出现了、三字经出现了、珠心算出现了、汉字教学出现了、唐诗宋词也跟着出现了。在实际工作中，你会发现，随着人们物质生活质量的不断提高，现代的幼儿在社会交往能力在不断下降以外，还终日和高科技、高结构的玩具为伴，他们不愿意出来活动，从而身体各部分机能得不到很好的协调发展。作为一名教育者，我们都知道只有积极有效的开展各种游戏活动，才能更好地提高和改善人的机体适应外界环境的变化，使机体在内外环境之间具有协调的能力。因此，我认为在幼儿期加强幼儿各种协调能力的培养，能够促进幼儿将来的全面发展。

       一、在体育活动中培养幼儿的协调能力
       幼儿园《新纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。其实，健康的含义很广很广，它不仅包括幼儿的正常发育，还涉及到幼儿的心理健康及身体各部分机能的协调发展。在幼儿期，体育活动开着的好坏，直接影响到一个人的身心发展，并且在体育活动中协调性的发展又是至关重要的。

       在体育游戏活动中，教师在发展幼儿各种动作技能的同时，往往会要求幼儿完成一些相应的任务。如果幼儿身体各个部位协调不好，他就很难完成这些任务。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。在幼儿园里，除了经常开展的一些体育活动有：拍皮球、投飞镖、跳圈、走脚印、炒蚕豆、抓尾巴、踩高跷、过小桥、转山洞、蚂蚁搬豆等等活动以外，我还尝试开展了以下一系列发展幼儿协调能力的体能训练，并获得了一定的教育效果。刚开始拍球，孩子们的动作极不协调。

       小班上学期重点训练的是拍球，预期收到的最好效果是：能熟练自如地按照要求随意拍球。如：单手拍、双手拍、交替拍、根据音乐、儿歌节奏拍、边走边拍、运球等等。在这一项活动中，能够培养幼儿手、眼、球、耳与音乐协调的能力，
       小班下学期后，对拍球还没有达到预期目标的幼儿，在自由活动的时间加以适当指导。大部分幼儿重点培养的转呼啦圈技能，预期收到的最好效果是：能站在原地连续不动地用腰转呼啦圈，快慢可按自己的意愿随意掌握。在这一项活动中，能够培养幼儿腰、圈、儿歌、音乐等协调的能力。

不错的       中班上学期重点训练的是还是呼啦圈，另外还增加了脚甩球训练。呼啦圈活动预期受到的最好效果是：能走着、蹲着、跪着转呼啦圈，还能根据音乐的节奏快慢调节转的速度。脚甩球活动预期达到的最好效果是：在这一项活动中，能够培养幼儿腰、腿、运动、音乐节奏协调的能力，我们还向社区单位进行了汇报演出《飞舞的呼啦圈》。当参加演出的时候，又进一步培养了幼儿的眼睛与腰、腿、运动、音乐节奏等协调的能力。

       中班下学期，我们重点训练的是溜冰技能。大家都知道，溜冰活动要培养的是幼儿的平衡能力，它也是属于协调能力的一种。我们不奢望能够能培养出多少个溜冰运动员，不强求幼儿能溜出多少种花样来，目标只有一个，就是让幼儿能借助溜冰鞋，发展他们的平衡协调。如果幼儿们能穿着溜冰鞋在水磨石地上自由滑行，那我们的目的就达到了。

       到了大班，重点训练的是幼儿的跳绳技能。跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做。成人学起来比较容易，可是幼儿的协调能力在没有培养起来的时候，学起来就相对来说比较难了。医学专家认为，跳绳训练人的弹跳、速度、平衡、耐力和爆发力，同时可培养准确性、灵活性、协调性，以及顽强的意志和奋发向上的精神。这项活动预期安排两个学期完成，达到的目标是，熟练地单人正反跳、单双脚交替跳，双人前后跳、并排跳，多人轮流跳等。在跳绳活动有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展，培养幼儿的平衡感和节奏感；有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展，还能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识。

       在体育活动中培养协调能力，尽管能促进幼儿知识技能的发展，促进幼儿各方面素质的发展，但是，幼儿协调能力的培养，不是一朝一夕就能养成的，需要成人不断的引导帮助，并在不断地探索中，使每个孩子更快、更好地发展协调能力，更加健康快乐的成长。另外，在大班我们还增加了抖空竹、推铁环等特色教育活动，都收到了很好的效果。

       二、在操作游戏活动中培养幼儿的协调能力
       培养幼儿的协调能力，除要培养脚与手、手与手、脚与等方面的综合协调能力以外，还要培养幼儿手和脑、手和眼之间的协调。根据幼儿园小、中、大班幼儿的年龄特点和实际水平，结合培养幼儿的动手操作能力，我们还开展了一系列培养幼儿协调能力的七巧板、翻绳、折纸、拼图和电脑等特色教学活动。

       《七巧板》活动能让幼儿透过观察与操作，从拼摆、调整组合的过程里，学会如何将每一个单块的积木组合成千变万化的造型。同时，也可以激发幼儿的创意，并提升几何图形的思考能力和合理搭配的意识。有利于幼儿协调、空间想象力空间抽象能力的培养。幼儿在玩“七巧板”游戏时，在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中。

不错的       《翻绳游戏》是我国传承下来的一种民间游戏，不仅能激发幼儿参加民间游戏的兴趣，从而培养幼儿相互合作的意识，还可以锻炼幼儿的手眼协调能力，开发幼儿的智力翻绳，一根小小的绳子就可以让孩子玩上半天，幼儿在学习的时候，他要观察、要记忆，于是敏锐的观察力，高效能的记忆，就培养起来了。我们都知道，翻绳的花样多而复杂，要学会，还要有耐心，因此，翻绳游戏又培养幼儿耐心的一种有效活动。我们在让幼儿跟着老师学、家长学、看图学的基础上，适当安排让接受能力快的幼儿去指导那些接收能力比较差的幼儿，要求每个人要带两到三个徒弟。当师傅可是幼儿最愿意的，当每一幼儿带会了一个徒弟，他都会兴奋无比，无形之中，幼儿的自信心也就在活动中被培养出来了。

       《折纸》是一项有趣的游戏。你看！就是那么一张张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉，可以折出多种有趣的图形，不仅可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力，还能锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，让孩子们变得心灵手巧。因此，折纸也是深受孩子们喜爱的一种游戏活动。根据幼儿好奇、好动特点，抓住幼儿的学习兴奋点，从一开始学习折纸的时候，教给幼儿一些折纸必须的本领，首先，尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸，然后渐渐引导幼儿从看步骤示意图过渡到图示示意图。其次，当幼儿完成了作品给老师评价的时候，教师应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。最后，让幼儿相互学习和评价。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值。在折纸活动中出现茫然的幼儿，教师要放手让孩子自己面对和解决问题，可引导会折的幼儿去帮助他们；对有独特创意的幼儿可引导互相交流学习对方的经验，让别人接纳、赞许自己的经验，孩子们也能充分从中体验到成就感与满足感。

       《电脑教学》活动与幼儿协调能力的培养。通过操作生动形象的幼儿教育软件使幼儿在轻松愉悦中掌握现代学习手段，促进幼儿手眼协调能力的发展、获取相关知识经验。由于协调能力的锻炼有许多重复动作练习，很易形成枯燥机械的氛围，因而需要教师创设各种与年龄相应的操作游戏内容和环境，让幼儿在舒适、安全、有趣的环境中锻炼，能取得事半功倍的效果。

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