《生命的林子》教学实录

标签：六年级语文教案大全, 《生命的林子》教学实录,http://www.dbk123.com

www.dbk123.com小学频道搜集整理了《生命的林子》教学实录，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《生命的林子》教学实录

课前交流七分钟(略)

课前故事：

师：在上课之前，我们来轻松一下，看一个故事。

出示情境故事：

小王，高中毕业，自学了计算机课程，最近他去人才市场转了转，发现许多单位需要这方面的人才。

他对其中的两家单位很感兴趣：一家是小型企业，正招聘一位文秘，要求应聘者会简单的电脑操作，比如打字、复印等;而另一家是大型的国有企业，对应聘者的要求高些，有些业务能力小王暂时还没有完全掌握，而且那家单位已经有了几位计算机专业人才。小王一时不知怎么办才好。

如果你是小王的朋友，你会劝他怎么选择?

师：如果你是小王的朋友，你来帮他出出主意，思考5秒钟，在这两家单位之中，你认为小王应该选择哪家企业?

生：我觉得小王应该进那个大型企业。因为虽然他有些业务还不会，但对他是一个挑战。

师：她说赞成他进大型企业。有没有不同意见?

生：赞成他进小型企业，因为他还没有掌握计算机其它的功能。

师：这样子，来表决一下。你赞成他进大型企业的请举一下手。

师：赞成进大型企业的稍微多一点。我们把这个问题暂且搁在这里。我们可不可以上课了?

生：可以!

师：好，上课!

一、直入课题，理清主要内容

师：我们一起来读一读课题。

生读课题，两遍。

师：我想同学们已经对这篇课文很熟悉了，因为已叫同学们提前预习，并且在读的基础上把不理解的词语解决了，是不是?

生：是。

师：这篇课文主要讲的是谁?一起来。

生：玄奘!

师：说明你们预习很到位呀，一下子就说正确了，没有说成是其他人，没有说成是方丈。我感到很高兴。

师：你了解玄奘吗?

生：了解。

师：同学们可能会去查查资料，其实，我们不去查资料，就我们平时的经验来说也知道他的一些东西。把你平时对他的了解与同学交流交流。

生：我知道玄奘是一位和尚。

生：他是《西游记》中的人物。

师：他是《西游记》中的哪一位?

生：师傅。

师：那么，《西游记》中的唐僧是不是今天我们要学的这篇文章中的玄奘呢?

生：不是。

师：错!是!是不是?

生：是!

师：错!不是!为什么?因为《西游记》是文学作品，它是艺术，艺术都有一个共同的特点，源于生活而高于生活呀!只不过，它有一些真实，也有一些虚构，比如孙悟空，现实中有没有?没有，如果有，我都去当。

师：看来，同学们预习得不错。我们现在这样吧，我来考一考你们，做一道题吧。

出示填空题：玄奘为了出人头地，决定()，经过方丈的()，玄奘明白了一个道理，于是仍然()。

师：好，第一个空，谁来?

生：他决定离开法门寺。

师：离开法门寺到我们光华学校来?

生：到偏僻的小寺去。

师：他经过方丈的什么呢?

生：经过方丈的指点。

师：对。“指点”可不可以换成其它词语?

生：教导，点化，引导……

师：大体意思对就行，语文没有标准答案。

师：第三个空，玄奘明白了一个道理后，于是仍然……

生：仍然继续留在法门寺苦心修炼。

师：最后他仍然没有成功，是不是?

生：不是。

师：好像应该把结果说出来，最后应加一句。

生：终于成为一代名僧。

师：看来同学们对本文的内容了如指掌啊。我们来读一读我写的主要内容，当然，这只是我个人的一家之言，大体意思正确就行，不要说这就是标准答案。

师：我们一起来读一读吧!好不好?

生读。

师：苦心……

生：潜修。

二、默读、交流、提升

1、师：好!现在，让我们静下心来，安安静静地把这篇文章读一读。在读的过程当中，听清楚，我有一个要求，把你自己认为含义深刻的句子找出来，最好把自己的理解写一写，写在书上或写在笔记本上都可以。待会儿我们一起来交流交流，好吗?

师：停!我没有叫你们齐读，默读。不好意思，可能我没有说清楚，对不起!

生默读。

在生默读的过程中，师：一定要动笔，不动笔墨不读书啊!

2、师：好!我看我们班的学习习惯相当不错，几乎是全班每位同学在看书的时候都在动笔。我刚才说了，不动笔墨不读书，为什么?这是有深意的，是一个好的习惯。这样子吧，还没写完的同学继续写，写完的同学先来谈谈。好不好?

师：那就就近这一位吧。

生：我找的是这一句：‘是的，一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。’

师：她找的是哪一句呀?

生集体：最后一句。

师：翻到没有?请听听她的理解。

生：竞争使人迅速成长，脱离了竞争，人就不能迅速地成长，所以，只有身处一个良性的竞争环境，人才能成才!

师：可不可以?

生鼓掌。

师：我们一起来把这句话读一读。

生集体读。

师：还有没有同学就这句话来谈谈自己的感受?能。

生：这句话的意思是，一个成为栋梁之才的人是不能离开这个社会这个群体的，一旦离开人群，就没有……

师：不好意思，我打断一下。她说不能离开这个社会不能离开这个群体，其实，社会就是一个什么?

生集体：群体。

师：这个群体就是我们书上所说的……

生集体：生命的林子!

师：对!它是一个比喻而已。继续!

生：一旦离开人群，就没有别人同自己竞争，就不会进步。一个人不进步，又怎么能成为栋梁之才呢?这就如同一棵树一片森林一样，离开竞争，它就绝不会成为参天大树。

师：哦，语言表达不错!

生鼓掌。

3、师：好。这句我们暂且把它放在这儿。其实，这句就是本文的什么句?

生集体：中心句!

师：要理解中心句，有一个方法就是联系课文的其它的一些句子来印证来理解这句话。那么，书上还有没有其它什么句子来印证这句话呢?我请一位男同学来读一读他找的句子。

生：方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊，它们长在一起，就是一个群体。为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体、零零星星的三两棵松树，在灌木丛中鹤立鸡群，不愁没有阳光和雨露，没有树木和它们竞争，它们就成了薪柴啊。”

师：他找的是这一句。你能说说自己的理解吗?

生：我的理解是，方丈是借树的生长情况来告诉玄奘，在群体中，大家你追我赶，奋力拼搏，个个都能成为栋梁之才，反之，高枕无忧，安闲自在，就只能成为平庸之辈!

生鼓掌。

师：成语用得多好呀!“高枕无忧、安闲自在”这些成语都会用，你真了不起!

师：这句话找得不错，印证了中心句。刚才那位同学可能是紧张了一点，有些地方读颠倒了。我们一起来读一读吧，我相信集体的力量。

生集体读。

师：这段话中有一个很明显的写作方面的手法，请想一想?大林子，小林子……

生：对比!

www.dbk123.com

师：还有没有同学来谈谈对这句话的理解?

生：它们就像生长在一个很大的竞争场地一样，如果没有竞争，它们不为了一缕阳光不为了一滴雨露，它们有可能也成为薪柴，而零零星星的松树，没有谁与它竞争，有充足的阳光和雨水，就慢慢成为薪柴了。(该男生说话语速特快，听得不是很清晰)

师：哦，你说了一连串，但他总的意思，同学们应该还是明白，是不是?

师：还有没有同学要谈?

生：我认为生活在一个群体里，有竞争的环境，那他知道自己的错误就会努力向上，就可能成为栋梁。而一个人单独学习，就像在灌木中鹤立鸡群不愁没有阳光没有雨露，没人跟他竞争，就不知道自己的错误和缺点，他就会安闲自在，就会非常骄傲，就不会成为一个栋梁之才。

生鼓掌。

师：我发现同学们都有一个共同的特点，就是说，语言表达能力相当强，这可以看出你们平时的训练多扎实啊，你们老师的水平高呀，你们的能力也强啊!不错!

师：我刚才说了，这段话其实是印证了中心句，它在说什么呢?其实就在说如何成为……

[1] [2]  下一页

，《生命的林子》教学实录