小学低年级听课记录

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时间：04年12月30日（星期四）上午第3节 听课学校 西湖校区 地点 阶梯教室听课性质 一年级家长开放日 班级 一3 学科 语文教师 姚丽敏 课题 比一比过程摘要 评议热身你知道爸爸妈妈在想些什么吗？你想对爸爸妈妈说什么呢？一、引出课题老师给大家带来了一个新朋友，他是一位乡村的孩子，邀请你们去他家玩，有话托我：拼音学得可好了，想和你们比一比 ——出示课题：比一比太能干了小耳朵真灵我最喜欢仔细听的小朋友二、墙上有四幅画，你能拼出来吗？ 1、咱们学得很不错么，我们一起展示一下 ——齐读 2、为什么这样排？你能说说他们共同的名字吗？三、进院子，玩一玩吧。 1、是谁在叫呢？（黄牛）齐叫，拼读小鸟/花猫/鸭子 2、你们认识了吗？请你来读一读没有拼音的名字？ ——指名——开火车读 3、学冬冬的样子来介绍一下他家的动物。我家有——、——、——和——。 4、你能用量词来说说我家的动物呢？区别：一头/只 为什么说一群鸭子呢？（很多，挤很紧的时候）你能说说一群什么吗？声音真响亮，我真喜欢你的勇气可大了词语连起来读 头和只的区别群和只的区别学得很到位四、丰盛的果子来招待大家 1、你知道这是什么果子？ 2、自己快速的记一记。 3、请你做冬冬，你家有什么果子？ 4、请你说说果子的数量区别：一颗/只/个（小小的，圆圆的）你能用一颗说说吗？--一棵小树颗/棵 ： 为什么是木字旁？堆：为什么是一堆杏子？（很多在一起）谢谢你的热情招待 一颗怎么招待呀，所以拿了一堆杏子，很多颗五、巩固认读 1、学到了很多新的词语、字，你还能认识他们吗？自己拼一拼——齐读——去拼音读 2、你是怎么记住的？你先记住哪个字？和冬冬比一比，谁记得多，读一读。 3、刚才那些字躲在哪个词语来，让我们一起读出来？姓名里记加一加的办法记生活中学字、记字六、猜一猜，认读生字 1、请大家吃苹果，这些苹果是有名字的，是刚才我们学的9个字，谁来猜一猜？ ——指名猜 2、齐读生字，组词 你一看就知道这是猫字，都记住了 学生积极性很高可以自己给这些生字组词，加深印象七、比一比说数量词 1、看看你们会不会说数量词？七幅图，你会说他的数量吗？ ——齐说 2、做游戏说数量桌上有许多东西，互相考一考对方一本书、一支铅笔 ——师生示范——生生 3、看图说量词冬冬还要考一考你们了！我看到蓝天上有一朵白云，你会说吗？ ——师说——指名说欢迎小朋友再到他家做客！ 生活中学习量词 从图上发现各种事物和量词总评 优点 1、 每个环节老师组织得很扎实，指导到位。 2、 处处体现各种形象、激励性的评价语言，促进孩子有效的学习。 3、 对于孩子的回答，老师能给予正面的肯定，并积极地引导。 4、 倡导孩子学习生字、词语生活化，用上各种方法。 5、 通过设置冬冬任务、摘苹果游戏来调动学生的积极性，主动快乐地记忆生字。不足 1、在学习生字时，老师局限与课本上的词语拼读，可以适当的拓展，让孩子组词，扩展，回忆生活中遇到的情况，来促进文本的学习。 2、在各环节的处理上，可以再精细、到位些。 3、教学内容显得有些散，字词拼读、量词学习、生字巩固等环节有些独立。总体教学效果 孩子学习活跃，积极性很高，能在老师创设的各种情境中认读拼音。启示 犹如复习课似的的低段识字认读教学，是否可以让学生自主选择复习内容的权利。给孩子创设各种情境，让他们在掌握主要知识的基础上，更有方向性选择自己喜欢或者掌握扎实的知识部分，来和不同类型的同学合作、交流。不知这种形式是否可行，只是一些粗浅的想法。

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