《字典公公家里的争吵》听课记录

二、一份礼物：祝枝山的标点故事：今年好不晦气   全无财帛进门

（这个故事可能学生还没有完全清楚，教师适当的补充说明一下）

出示课题（读  读出争吵的感觉）

三、自学、朗读课文

1、  自读课文：读通，不懂之处做出标记  知道共介绍了几种标点符号。

2、  学生轮读（接下去的是听得最认真的学生——这个方法很好，让学生学会倾听，这样读的重要性就有了着落。在这个环节上，很多老师没有充分的注意。听----是阅读的基础，也是学好语文的关键。）

3、  刚才同学们读得很认真，你们对朗读的同学有什么话说？有什么问题吗？

4、  学生自读课文

5、  朗读比赛:读完互相评价一下（学生互相的评价很重要，这个班级做得不错的：）

四、游戏

有一个小朋友带了便当到学校吃，结果闹出笑话。（这个例子是有趣，但是有点不雅）

五、演一演：小朋友戴上头饰演课文内容。（这个设计比较好，有时候课文简单了，让学生在活动中理解课文是很好的一个做法。）

老师范读，指导学生应该怎样读课文。学生评点：提示语等  

（学生评价李老师的内容个过于多了，我觉得可以让学生跟着读读就可以了。）

学生上台表演读。（课本剧表演）

总体感觉：

1、朗读指导非常的重视，读的方法也比较多。尤其是在读的过程中，注重听的能力的训练。说明平时的训练是比较扎实的。

2、注重学习方法的指导，学生的课堂氛围很好，注意相互之间的鼓励。

3、上课的形式还是比较适合三年级的学生的。课本剧的表演就很好。

建议：

1、游戏部分很突兀，怎么又出现了一个游戏，它的作用是什么？再说，选择的内容不太适合上课用，比较俗气。

2、一堂课的教学容量稍微少了一点，读得充分了，可以顺势而为的进入文本学习一部分。课堂的效率问题值得思考。

3、热闹的课堂=有效的课堂吗？有一些鼓掌可以减去一些。