听课笔记：从现在开始

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一、引题：出示图片和介绍，猜是什么小动物？
板书：从现在开始    结合学习“现”的写法，说说写的时候要注意什么。描一个写一个，提醒写字的方式
二、自学课文，学习生字
1、 自读课文：大声朗读课文，不懂的词语请教下面的小叶子
             画出课文中出现“从现在开始”的句子
学习：得的读音  在文章中找到相应的句子指导读音
      老师找到一个，你能找到其他的不懂的词语或者生字吗
2、 展示生字，集中认学（觉得你的同桌读的很好的举手）
不同形式的认读生字。
组成词语进行学习（老师把他的朋友也带来了）
（在听阎老师的课，一边在想上次在衢州的中学高级教师评选的课为什么上得如此失败。因为我把三年级----其实刚刚二年级毕业----的学生当作高年级的学生来教了。没有针对学生的实际情况进行备课，没有用符合学生实际认知能力的教学方法去教，哪怕是再好的设计，也是一种失败的设计。现在想来非常的惭愧。都说吃鸡蛋容易生鸡蛋难，我在教学中看人家上课容易，尤其是低段教学。然而事实不是这样，低年级的上课更加具有挑战性呀。考虑是否从一年级开始教一个班，又怕自己的彩色普通话影响学生的发展，呵呵。做老师其实挺难的。）
三、学文
1、教师引读课文，学生轮读有“从现在开始的句子”
2、请学生读读感悟每个角色不同的语气。培养语感
（教师的引导语言很好：学生读得轻的时候，说：你觉得当大王应该如何让大家都听见？学生：读响一点）
3、 具体指导猫头鹰的话：肚子大大的、眼睛瞪起来，神气极了
小动物们会怎样？（议论纷纷）大家能不听他的话吗？
其他动物会受到那些苦呢？（黑眼圈了、起不来了、碰到石头摔倒了、……）
   想象动物们会说一些什么话呢？天哪（                        ）！
   （让学生展开想象，很好，培养学生说话能力和想象能力）
四、总结下课

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