（人教版）教材四年级上册第4单元的作文教学旅程

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教学旅程第一站——题目探究与备课思考
★习作内容解读
老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。
老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？
1.本次习作，安排了写自己喜欢的小动物方面的内容，要求我们从中选择其中一个小动物进行习作指导。
2．具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
3.完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。
老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？
1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
2．学会描写小动物的方法。
3．学习修改自己的习作。
★习作备课准备
老师们：教学之前，我们应该做好什么准备呢？
教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1.关于习作知识点的了解：
A   描写动物外形的方法
B   描写动物习性的方法
C   如何表达自己对小动物喜爱之情
2.关于口语交际课：
 这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。
教师在教学时可以这样安排教学过程。
利用课文导入：我们已经读了几篇写小动物的文章，你能简单地说说它们的特点吗？为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？通过交流打开学生思路。
学生各自说说自己喜欢的小动物是什么，然后让想说同一种小动物的学生组成一个小组，相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内，引导学生从不同角度来说，可以说外形，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。教师要拓展学生的思路，引导学生充分地说出自己的发现。
小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，还可以评价表达的方式、用词等。
3.关于习作素材的搜集：
观察一个自己喜欢的小动物。
搜集描写小动物的文章，阅读学习别人的写作方法。
★备课策略思考
老师们：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？
教学指导策略预设如下：
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 本设计尊重学生的主体地位，激发习作的兴趣和动机，让学生乐于表达。引导快乐地回忆童年的有趣的小动物，引导学生读中学写，使学生通过习作过程的练习，享受作文的愉悦。小动物的种类很多：小猫、小狗、小鸡、小鸭、小鱼、小龟、小熊猫、小松鼠、小刺猬……不管是水中的小动物，还是天上飞的小动物等。要注意引导学生在所接触的小动物中，选一种你喜欢的来写。
写之前，要指导学生按一定的顺序进行观察，好处有二。其一，不至于疏漏某一部分，有利于全面细致观察；其二，有序的观察为有序的描写打下基础，这样可使文章条理清楚。至于怎样有序观察，可根据小动物的不同情况而定。有时可从整体到部分，有时可由部分到整体，也可由头而颈，至身至尾至四肢。只要观察时有顺序就行。小动物的生活习性是指小动物在什么样的环境里生活，喜欢吃些什么。不过，观察了解小动物的生活习性不是一天两天的事情，而是要有一段时间，并且细心观察才行。只有更多地了解了小动物的生活习性，才能把它写好。动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。
抓住特点，要注意写出不同点，写出家畜的品质特点，通过文章能给人以启迪或联想。例如，写一只小猫，可以写它的淘气或可爱，或者是淘气中包含着可爱。这既是小猫本身的特点，又包含着作者对小猫思想感情，也是作者写小猫的目的所在。如若在写出小猫“淘气”“可爱”或“淘气得可爱”特点时，作者开展联想、想象，产生了新的认识，如写小猫“淘气得可爱”，能跌打滚爬，蕴藏着一种不甘失败、百折不挠的气质。很显然，作者写小猫的目的，主要不是表现小猫的“可爱”、“淘气”或“淘气得可爱”而是要表现小猫“不甘失败、百折不拢”的气质，给人们以启示或教育的作用。
写小动物要内容具体，写出真情实感我们生活中的许许多多小动物确实很可爱，很惹人喜欢。小动物讨人喜欢的地方到底是什么，一定要通过具体的内容写出来。写具体内容的同时，还要表达自己的真情实感。
教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨
老师们：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？
本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】
一、作文前：未成曲调先有情
1．话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
（1）师：小动物是我们小朋友的好朋友。说一说你喜欢哪些小动物，你愿意和哪些小动物交朋友？生：自由发言。
（2）谁能说一说你知道的十二生肖的动物名称。
2．成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
（1）读一读，说一说你最喜欢哪一个成语。
汗马功劳      走马观花  快马加鞭  一马平川     狐朋狗友   为虎作伥
杯弓蛇影     猴年马月  狗急跳墙   对牛弹琴    抱头鼠窜   兔死狐悲
龙飞凤舞     鹤立鸡群  亡羊补牢&

www.dbk123.com nbsp;  龙飞凤舞    狗急跳墙   骑虎难下
鸦雀无声     一鸟二石  鼠肚鸡肠  打草惊蛇    飞蛾扑火   虎头蛇尾
三羊开泰     卧虎藏龙   欢呼雀跃   狼狈不堪    画蛇添足   狼吞虎咽
鸡犬不宁     闻鸡起舞    井底之蛙   调虎离山   叶公好龙   青梅竹马
伤家之犬     百鸟朝凤   虎视眈眈    画龙点睛   鼠目寸光   鸡飞狗跳
马不停蹄      快马加鞭   来龙去脉   守株待兔   缘木求鱼   倚马千言
金蝉脱壳      鱼目混珠   指鹿为马    狼烟四起   鸟语花香   兔死狐悲
人怕出名，    猪怕壮      鹬蚌相争，渔翁得利
不入虎穴，     焉得虎子    城门失火，殃及池鱼
（2）读一读描述小动物的诗句，说一说你最喜欢那一句。
白毛浮绿水，红掌拨清波。             春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

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