如何写好一处秋景—一堂作文片段指导课说课教案

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一、说教材

四年级学生的作文要求，主要是在注重观察能力的培养下，能围绕一个意思，写出内容具体、语句通顺的片段，为以后写成篇作文打下坚实的基础。

所谓片段，就是文章整体中的一段，通过具体细致的描写，表达完整的意思。《写一处秋景》是六年制小学语文第七册第三单元的片段作文习作训练，其要求是：“仔细观察一处秋天的景色，然后抓住特点，写一个片段。按一定的顺序写，内容要具体，语句要通顺、连贯。”归纳起来，它一共提出了七点要求。

①对地点的要求，只写一处景色；

②对时令的要求，必须写秋季的景色；

③对景物的要求，必须抓特点写出景物自身所独特的地方；④对文体的要求，只能写一段；

⑤按一定顺序写，必须写出观察的顺序；

⑥内容要具体，必须集中一点去写；

⑦语句通顺、连贯，必须做到句与句衔接。

这七点要求，①、②、③点是对文章内容提出的，④、⑤、⑥、⑦点是对文章写作提出的，第4点则是对文章的体裁提出的。

四年级学生初学写作，如何抓住景物特点，并围绕一个意思把内容写具体还十分困难。针对《小学语文教学大纲》中对四年级作文的教学要求：“指导作文要从内容入手，从指导观察做起，内容不必铺得很开，要集中于一点，尽可能写具体。”我设计并制定了以下教学目标和数学重点、难点。

1、教学目标

a、能读懂、领会习作要求；

b、能把观察到的集中一点写成片段；

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c、能通过自己所写的景物表达一定的思想感情；

2.、教学重点、难点。

如何抓住景物特点，围绕一个意思把内容写具体。

二、说指导方法

《写一处秋景》以写景为主，其训练目的是在培养学生对周围事物的观察能力上提高写作能力，能否写好本次片段练习，我认为关键在于老师如何去指导，根据城市学生不熟悉自然景物的特点，我准备先设计一堂观察课，带学生走出教室，去公园观察菊花、落叶，教学生按从整体到部分的观察顺序，去观察，然后把观察到的各种姿态的菊花和各种形状的落叶做好观察笔记，作为指导时的素材，再在此基础上，采用“分析要求画龙”、“剖析难点点睛”、“幻灯辅助，对比明法“等过程具体指导如何写。

为什么要选用这种方法呢？

写景作文如不对景物做具体观察，学生写时如同雾中看花，既理不出头绪，又不知如何下笔。实地观察后，学生脑中有物，眼前有景，老师再指导写的方法，就能达到把布料裁成衣服的目的。另外，因为本次作文具体的习作要求，每句话都是一个训练内容，而且还比较抽象。学生们的写作知识有限，还没有具备一定的分析能力，因此在指导写时，我先从审题入手，帮助学生分析习作要求，明确目标，然后再根据他们平时的作文水平，确立重点、难点具体指导。在指导时，借助幻灯出示例文，采用对比分析的方法指导学生。这样，老师的指导才能画龙点睛，有的放矢；学生写时才会有法可效，有据可依。

三、说学法

根据本次教材特点，我准备采用“观察入手，指导明法、训练、评点、练习相结合”的学习方法，帮助学生完成这次作文训练。

我准备用一课时来指导如何写，其教学过程可分为五步：

  1、设置情景，激发灵感

    上课时，我把几簇各种颜色的菊花带进课堂，让学生去观察、感受，“触景”才能“生情”，“生情”才有话可说。如果在课堂上凭空异想，胡编乱造，不仅文章内容空洞苍白，而且老师所指导也成了纸上谈兵，教与学就无法弥合。把菊花摆放在讲桌上，美丽的花朵增添了上课的情趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的创作灵感。

    开始上课，我设计了这样的导语：

    同学们，昨天老师带你们去公园观察了菊花、落叶，寻找秋景。今天，老师把菊花带进课堂，也带来了一处秋色。菊花是秋季有代表性的景物之一，写活了菊花，就能写出某一个地方秋天美丽的景色。本单元的作文训练，就是让同学们写一处秋景。”

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 （板书课题：写一处秋景）

   学生们的写作兴趣激发起来后，我再追问：“这一处秋景如何写呢？”至此，学生就会在我的引导下来探索写的方法。

  2、读懂要求，找出难点

      接下来，我准备用幻灯出示习作要求，采用边读边想的方法具体分析，完成教学目标a，我是这样设计的：

   先让学生齐读习作要求，然后让学生把习作要求归纳为七点，再找出那几点是对文章内容提出的，那几点是对文章写作提出的，那一点又是对文体提出的。最后让学生提出自己写不好，需要老师指导的要求，这也是本次习作的难点所在。

      通过先总体分析，再归纳分类，然后找出难点的训练，学生就基本读懂了习作要求（完成教学目标a）。

  3、对比明法，突破难点

     本次作文训练的难点，也是学生最不好掌握的，即如何抓住景物的特点，围绕一个意思把内容写具体，抓景物特点是训练学生的观察能力，把内容写具体是训练学生的写作能力。老师要通过指导训练，让学生把这两种能力有机地结合起来。我是这样设计的：

    首先用幻灯出示难点，分析难点在何处。当学生分析出难点难在①怎样抓景物特点写；②如何把内容写具体，   其次我再逐点具体分析指导。

   抓景物特点一是要再现具体的季节特点；二是要表现景物的本色特点。这是抽象的理论，学生不易理解。我准备用秋雨和春雨对比为例，指出秋雨凉，舒服；春雨细，惬意，这就是不同的时令、气候造成的景物不同；用落叶菊花对比，指出落叶在秋天四处飘零，菊花在秋天却竞相开放，一个生机已无，一个生机正旺，这就是景物它自身的本色特点。通过对比，抽象的理论变成了鲜明具体的形象，学生一下就明白了。接着，我再用例文对比，引导大家认识把文章内容写具体就是要做到两点：①观察要细致；②描写要具体。我先用幻灯出示例文：

例文1、风一吹，树叶就落了下来。

例文2、秋风好像一把剪刀，所到之处，枯黄的树叶犹如断了线的风筝，又好像飞舞的黄蝶，飘飘悠悠地落了下来，给大地铺了一层黄色的地毯，踩上去软绵绵的。

   再用边读、边议、边比较、边分析的方法，与学生一起逐词逐句品味、体会。“把秋风比作剪刀”形象；“风筝，

www.dbk123.com 黄蝶”写出了落叶落下时的样子；“软绵绵”写出了作者的感受。这样一品味，学生马上明白例文二确实写得好，既具体又形象，我再点拨、指导小结：例文二从落叶的形、落叶落时的姿态，落后的样子几方面细致观察了落叶怎样落；又用“风筝、黄蝶”作比，具体描绘出了自己所观察到的，而例文一只笼统地说“树叶落了下来”，缺乏细致观察，具体描写，所以就没有把内容写具体。

    通过以上对比分析指导，学生明白了抓景物特点和把内容写具体的观察、写作方法，不仅突破了难点，而且培养了学生的观察、思维能力。

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