《窃读记》第一第二课时课程教学设计之四

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　　1、摘抄自己觉得写得好的语句，说一说摘抄的理由。
　　2、美读品味，感悟作者对人物动作、心理描写得准确传神。
　　五、总结
　　“书是人类进步的阶梯。”林海音正是这样勤奋地窃读着，最终成为一位著名的女作家，让我们热爱阅读吧！
　　六、布置作业
　　1、选择自己摘抄的句子背诵。
　　2、根据综合性学习的要求，分小组自选活动，合作完成，感受阅读的快乐。
　　板书设计
　　1．窃读记
　　快乐惧怕
　　收获智慧遇到困难
　　长大
　　教师评语：
　　李璐璐同学《窃读记》教学设计，符合省校“新课程教学设计大赛活动的通知”精神，符合基础教育语文教育教学规律，符合新一轮课程改革标准要求，要较浓的创新色彩。
　　整篇设计方案结构完整，学情分析翔实，教材分析透彻，教学目标明确，教学重点突出，教法设计得当，学法设计合理。
　　设计方案内容：课题导入采取质疑手法，设置悬念，引人入胜，饱蘸激情，感知课文整体，突出重点，品悟作者甘苦，回龙探海，回归主题。
　　第一课时设计精致细腻，体现出女性教师独有的授课色彩、风格。
　　第二课时安排关照第一课时，复习旧知，总结主旨，积累语言，布置作业，尤其值得一提的是当整篇课文解读终结时，黑板处归结出全课文的板书，可谓是画龙点睛，给人以深刻印象。
　　指导教师张曙光

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