教科版语文三年级下册整册教案八

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２.这篇文章都通过对人物的哪个方面的描写？这样写有什么好处？
３.我们班的同学有哪些人知道父母的生日？有哪些同学为父母祝贺过生日？
４.如果还不知道父母的生日，就按课文中老师的建议去做吧！
二、拓展延伸
１.在日常生活中，你体会到父母的爱了吗？举例说说
２.你准备做哪些力所能及的事回报父母？
三、总结全文：
在生活中，我们应该爱父母、体谅父母的辛苦，帮助他们何等一些力所能及的事回报父母的养育之恩，除了父母我们还应该爱身边所有的人，懂得给予比得到更快乐。
板书设计：           一节特殊的课
 
三个问题—意识到—懂得了并开始行动
问题：　　　　　　　　同学表现：
１. 爸爸妈妈为自己庆祝生日的？　动作—举手　脸上—兴奋
（齐刷刷）
２.谁知道爸爸妈妈的生日？　　　动作—举手　教室里—安静
（默默）
３.谁为爸爸妈妈庆祝生日的？　　动作—“举手”　沉默
（没有人）
动作、神态：
心理变化：
我知道问题很多，希望对我“毫不客气”的提出来，这是对我最大的支持谢谢！
教学反思：
 
 
 
 
课    题：快乐读书屋八      四块糖
时    间：
教学目标：
1、  通过阅读陶行知用四块糖教育学生的故事，使学生懂得做错事后要勇于承认，及时改正。学习陶行知理解他人的宝贵品质。
2、  正确、流利、有感情地朗读课文。
3、  认识本课5个生字。
教学重、难点
1、  理解陶行知用什么方法使学生主动认识了错误。
2、  王友为什么会流下悔恨的眼泪，他是个怎样的学生。
课    型：阅读课
教学时间：一课时
教学流程：
1、  谈话导入，激发学习兴趣。
陶行知是我国著名的教育家，他在担任育才学校校长时，曾用四块糖使一个同学主动认识了错误，你相信吗？现在就让我们一起走进今天的“快乐读书屋”。
2．自由读文，自主感知。
（1）    学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
（2）    小组互动。小组内读课文，比一比谁读得正确、流利。
（3）    集体交流读懂了什么，了解学生自主读书情况。
3．抓住词句，理解课文。
（1）    采用读读，画画，议议的方法，围绕“陶行知用什么方法教育学生”和“王友是个怎样的学生”这两个问题，相互讨论交流。画出相关语句，用多种形式朗读。
（2）    自主合作，练习对话。
学生小组练习，分角色朗读，注意加入人物表情、动作，从而体会到陶行知是用四次层层深入的话语对王友讲道理，使他主动认错的。而王友也不是坏孩子，他是个正直，善良的学生。
4．检查识字。
5．作业：回忆自己曾经犯过什么错误，当时老师是怎样教育你的，进行口语练习。
板书设计：            四块糖
你按时来到这里（奖一块糖）
你很尊重我（奖一块糖）        陶行知尊重他
你很正直、善良（奖励一块糖）  人，体谅他人，
你能主动承认错误（奖励一块糖）善于帮助他人
                              改正错误
教学反思：
 
 
 
 
课    题：母爱的力量
时    间：
教学目标
1．  通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受红色高尚的精神品质。
2．  正确、流利、有感情地朗读课文。
3．  认识本课9个生字。
教学重、难点
1．  理解小女孩苏醒过来的原因。
2．  理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。
教学时间：1课时
教学准备：图片、卡片。
课    型：读中感悟
教学流程：
1．  导入新课，激发情感。
从小到大，你从哪些方面感受到了母爱？今天我们一起从“快乐读书屋”中感受母爱的力量。
2．  自读自悟，体验情感。
（1）    借助拼音自读课文，读准字音，遇到长句子多读几遍。
（2）    指名读课文，检查自读情况。
（3）    小组互读，讨论：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能够苏醒过来？
（4）    交流阅读感受。
学生自由说说读后的感受。可联系文中充满爱心的年轻护士和需要母爱的小女孩的简短而又感人的对话，让学生说说读后有什么感想。
3．  拓展延伸，陶冶情感。
   小组自由谈谈生活中的父爱，师爱……在全班说一说，使学生感悟到，只要人人都献出一点爱，世界就会变成温暖的人间。
4．  检查识字。
5．  作业：（1）查找有关“母爱”的名人名言。
（3）    阅读《阅读》中相关的文章。
 
板书设计：          母爱的力量
           女孩再昏迷中喊“妈妈”
           爸爸求医生救救他
           护士握住女孩手说：“妈妈在”       母爱可以拯救
           女孩的呼吸均匀下来                一切
           护士像妈妈守在床前
           女孩完全醒过来
教学反思：
 
 
 
 
课    题：能说会写   沟通
时间：11－27总 56 节
教学目标
1．  通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。
2．  知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。
教学难、重点
1．  培养学生把事情说清楚的能力。
2．  引导学生学会沟通应讲究的方式方法。
教学准备：图片
教学时间：1课时
教学流程：
1．  创设情境，导入新课。
（1）    同学们，你们看（图片）——小红一早去吃早饭时，服务员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。等她到学校时，已经开始上课了。老师当众批评了小红。如果你是小红会怎么想怎么做呢？（引导学生理解，这时需要跟老师沟通。）

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