小学三年级下册第五单元教案设计

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b.如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？

真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？学习最后两个自然段。

4．学习第16、17自然段

①自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？

②小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提出：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？）

③重点指导理解句子：

出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！

a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

b.你能联系上文，试着填填这三句话吗？

出示句子：

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了————————。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————。

这一片沉默给了我多大的享受啊！我————————————。

c.小组交流。

d.指名发言。

（设计意图：新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验）

三、引导总结，点明主题

这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。

四、拓展与延伸

1．学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！

出示提示：

a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

b.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。

c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。

2．　同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，快行动起来吧，我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。

爱心卡

人物时间祝贺

父亲父亲节（6月的第三个星期日）生日（）

母亲母亲节（5月的第二个星期日）生日（）妇女节（3月8日）买一束花

爷爷

奶奶送一句祝福话

老师教师节（9月10日）送一张贺卡

同学新年生日（）自制小礼物

表格也可按时间顺序排列。如：一月有谁、具体什么

（设计意图：新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨。）

 

18.《她是我的朋友》教学设计

教学理念:

www.dbk123.com 建立以学生为主体的课堂教学,在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报...... 加上足够的时

间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。

课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报...... 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。

学习目标：

1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

教学重点：

感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学难点：

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。

教学准备：

学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。

教师：多媒体课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。） 

教学时间：二课时

教学过程：

 

第一课时

(导入导入; 初步感知; 质疑问难，自主识字)

一、名言导入，揭示课题导入

有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。揭示课题：18、她是我的朋友

（设计意图：以名人名言导入，激发学生的兴趣，对朋友的理解更深刻，更全面。）

二、初步感知内容，了解故事起因

（一） 听故事，感知故事的起因（教师配乐配图讲故事，或录音故事）

要求：认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？想象一下。

1、播放课文1-4自然段课文录音并配小姑娘伤势严重的画面。

2、引导读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xuè）”，口语（一般单独出现）读（xiě）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。

（二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。

交流汇报：当时的情况是怎样的？

学生在汇报交流的过程中，明白以下几个要点：

（1） 一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。（相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。）

（2） 医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。

（设计意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。相机板书：小姑娘 死）

（三）指导感情朗读课文2、3自然段，在读中再次体会小姑娘伤势的严重。

三、质疑问难，自主识字

（一）   再读课文，指出不明白的问题，小组内交流。

（二）   用自己喜欢的方式学习生字。

1、引导学生说一说容易写错的字

www.dbk123.com 2、  教师强调下列生字：眉 酒 拳

（设计意图：教师给学生充足的时间自主识字，有力于培养识字能力，养成良好的识字习惯）

 

第二课时

(教学内容： 挖掘文本内涵，感受人间真情)

一、创设情境导入

　　情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？（引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴，阮恒毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。）

(设计意图：通过创设情景再回到那令人惊心动魄的场景之中，为学生快速进入文本铺路打桥。)

二、挖掘文本内涵，感受人间真情

（一） 自学课文，理清故事的发展。

要求：默读课文5-10自然段，画出描写小男孩献血前、献血时动作、神情的语句，边读边画边体会，看从中能体会到什么？

（二） 解读课文，感受朋友间的真挚友谊。

1 体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理

① （课件出示：课文5自然段）

② 学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理。

方案一：学生谈体会到什么？

方案二：提出问题;阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“举起来”，又“放下去”，然后又“举起来”？

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