五年级下学期（第十册）五、六单元教案

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　　　3．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差? (生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。

　　六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学要点

　　　重点教学三、四两大段，理解其中的比喻句，准备复述第—天挑煤的主要经过。

　　教学过程

　　一、新课

    1．指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

　　2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样? (摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人? (不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

　　这一段主要写什么? (动身挑煤，板书)

　　二、深入探究

    1．抽读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，板书这两个词语。

　　2．指名感情朗读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，深入体会，齐读本节。

　　3．抽读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。

　　4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒

山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)

　　5．抽读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”人小，却很懂事? (不肯下地洗脚和“我不饿”这两处) ．

　　三、熟读三、四两大段，准备按课后题3的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。

　　四、课时小结。完成课堂作业本第2、3、4题。

　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学要点

　　教学最后两小节。认识详写和略写的作用，分辨课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。

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　　—、听写本课的生字和部分难写的词语。

　　二、课文最后两小节，提问：这部分课文主要写什么? (第二天挑煤)板书。

　　三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略，齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解分辨详略的方法，再明确课文描写叙述有详有略的原因(突出中心，不重复拖沓)

　　四、生再熟读相应段落，指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。

　　五、归纳本课的中心思想。(课文以第—次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强自立，刻苦磨炼自己的坚强意志。)形成完整的板书。

　　六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。

 

　　附课文板书：

　　　　　　　　　　　　动身挑煤

　　　　　　　　　　　　挑煤赶路　详写　受人欺侮

　　　　　第—天挑煤　　跌倒山腰　　　　自强自立

　　　　　　　　　　　　空筐回家　　　　刻苦磨炼

　　　　　第二天挑煤　　　　　　　略写

崂山道士

教学目标：

　　　1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

　　　2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

　　　3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

　　重点难点：

　　　　本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

　　教学安排：一课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、预习要求

　　　　利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

　　二、导入课文

　　　　最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

　　三、简介作者和作品

　　　　蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

　　《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

　　四、正课

　　　1. 检查预习

　　　　　请一生用自己的语言讲述这个故事。

　　　2. 朗读课文，试翻译。注意以下词语的解释。

　　　　　词类活用：

　　　　　请师之月光辉室诸门人环听奔走

　　　　　“乃”字的用法：

　　　　　师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒

　　　　　蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中

　　　　　“而”的用法：

　　　　　蓦然而踣不过早樵而暮归

　　　　　素发垂领而神观爽迈苦不可忍，而道士并不传教一术

　　　3. 提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、

　　　结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流）

　　　明确：开端（第一自然段）：王生慕道，求师学法。

　　　发展（二～四自然段）：看师演法，师父教法。

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　　　结局（第五自然段）：王生回家，演法失灵。

　　　求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。

　　　4. 从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

　　　明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

5. 从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）

　　五、拓展延伸

生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。

教学反思：通过自学使学生把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心，并感受到了文章告诉我们的道理。

综合活动

教材分析

　　本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生与家长共同探讨有关劳动的问题。

　　教学目标

　　　1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

　　　2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

　　　3．培养学生的劳动的意识。

　　课前准备

　　　教师：课件。

　　　学生：预习课文。提前与家长交流，并观察周围的劳动者。

　　  课时：一课时

　　　　教学活动设计

 

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、预习要求

　　　　利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

　　二、导入课文

　　　　最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。

　　三、简介作者和作品

　　蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

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