《观察土壤》教学反思

根据科学新的课程标准的要求，小学科学课要进行科学探究学习，这对学生的学习和成长进步都有好处，因此，我针对三年级学生特点，在讲《观察土壤》一课的时候，进行探究性学习的课题研究，现将具体的研究过程和结果汇报如下：

这节课研究的具体内容是：了解土壤里有什么？学生们可以根据具备的条件来进行研究。首先是自己准备各种各样的土壤，当然，形状和颜色也是不一样的，把自己准备的土壤拿到学校，小组进行分析研究：猜一猜，颜色不一样说明什么，猜想土壤里可能会有什么，提出问题进行猜测只是第一步，接下来就是要进行仔细的观察，为了能观察到想要知道的物体，老师为学生提供了花坛里和大树下的土壤，让大家用放大镜仔细的观察，小组在一起研究讨论发现的结果，最后，由学生自己汇报土壤里有什么，这样做的目的，就是让学生自己去研究问题，自己去解决问题，也体现了新的课程标准对老师的具体要求。

学生在活动中行动是积极的，有的学生把自己家里花盆里的土带到学校，还有的到野外找了一些黑色的土壤。经过观察，学生们对土壤里的成分有了进一步的了解，知道土壤中有：水、空气、砂、黏土和腐殖质构成。这些物体的发现，是学生们经过了仔细的观察比较才得出的结论，而不是老师自己讲的，因为，学生们有了亲身的体会，所以对研究的结果印象最深，学生们对这一项活动很感兴趣，都积极参加，在老师的引导下，能小组合作研究问题，对今后的教学活动很有帮助。

经过研究讨论，大家认识了土壤中的主要成分，再去比较其它的土壤里是否也具有这些成分，如果没有，应该怎样去做，经过研究，大家决定以小组为单位自制土壤肥料袋，来加深对腐殖质认识。   

这节课效果较好，今后我还要加强探究式学习的研究。