复习，孩子们必做的功课－－科学反思

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转眼一个学期就要到了尾声。现在正是最最关键的期末阶段，通过自己的学习和总结，让孩子对本学期的知识进行梳理。科学的教学过程不像语文和英语那样,一般来说使用的教学手段和活动的内容较为单一。在科学的教学活动中，在提出问题和解决问题的过程中学习知识。 “兴趣是最好的老师。”因此，上复习课时，我要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，在整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责的原则。 俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。科学复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点系统复习。在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。 科学的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学科学，用科学，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。 在复习阶段我尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，要让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。 科学课教学不仅要让学生在课堂教学中掌握科学技能，同时对于科学知识的学习也很重要，最终，促进学生科学素养的全面提高。所以我通过丰富多彩的复习方法，希望孩子们在这学期的科学课中有所收获，取得优异的成绩，真正让他们学有所用。

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