2、难忘的科学探究过程教案

教学时间

教学目标

1、回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。

培养学生热爱科学的思想和大胆创新的意识。

教学重点

在活动中理解科学探究过程及其重要意义。

教学过程

本课重在反思，要引导学生回顾几年来科学课学习的过程，选择一个特别难忘的探究活动，加以分析，进一步理解科学探究过程。

反思不能是枯燥、单调的说教，而应该采用灵活多样、学生乐于参与的形式，让学生在愉快的气氛中对前几年科学学习的经历进行回顾。

教材上设计了角色扮演、制作卡片和交流活动，教师们还可以在此基础上根据自己的实际情况加以创新。

1、角色扮演。与以往不同的是，这时角色扮演的不是某个人物形象，而是探究活动的某一探究过程。

教师在准备好的7张卡片上写同学们非常熟悉的探究过程“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“模型与解释”、“表达与交流”以及“探究过程”，同学们围成一圈坐着，并随机抽取卡片决定自己的角色。

抽到“探究过程”的同学做裁判员，说一个同学们在三至六年级科学课中曾经经历过的活动主题，而抽到“观察与提问”的同学则要说出在这个主题活动中，自己是怎样经历观察与提问的，有什么经验或教训，其他同学角色依次类推。

2、制作卡片。请同学们选择一个自己最难忘的、或最得意的科学探究过程（或其中的某一环节），并制作成卡片。在卡上要写明选中的原因。

教材提供了卡片的模板，教师也可自行设计。

3、交流。将同学们制作的卡片贴在合适的地方，办一个“探究过程”展览会，互相交流，共同提升探究能力。