充气玩具里的科学教学设计

教学目标：

    1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；

2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；

3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。

教学过程：

（一）教学准备阶段

   教师：四个充气量不同的排球、透明胶、双面胶、剪刀、喷气式气球、各种气球。

   学生：各种不同的充气玩具、水槽、不同形状的气球、线绳、夹子、吸管。

（二）具体教学过程：

活动一：游戏导入：激活已有生活经验，激发探究兴趣。

1、谈话：今天，许多玩具朋友也来到我们身边，他们可是一个玩具家族的，知道为什么吗？谁能猜出这个玩具家族的名字是什么？这些充气玩具最喜欢爱动脑筋、发现问题多的同学和合作好的小队。下面就让我们边玩边了解他们吧。（出示课题）

2、选择喜欢的充气玩具玩一玩，看有什么发现？

[学生是学习科学的主体，教师从学生们喜爱的玩具入手，激发学生的好奇心和积极的探究欲望，让他们在玩中自己发现问题，提出问题。]

3、交流玩玩具的发现，设计游戏证明球弹起的高度与球内空气的关系。

[影响探究结果的因素很多，多种因素的综合影响，学生们很可能会产生混乱，教师通过“谁能设计个公平的比赛看看球内空气的多少与球弹的高度的关系？”这个问题的设计引导学生通过控制变量来验证学生的猜想。“同样的球、同样的高度、同样的力量”，教师引导学生积极参与讨论，为学生提供了充分的探究机会，在亲历探究地过程中体验科学的乐趣，增长了科学探究的能力，形成了尊重事实、勇于质疑的科学态度。]

4、课件展示：压缩空气有弹性

[课件演示起到画龙点睛的作用。]

5、师生总结并板书：压缩空气有弹性

活动二：自由玩气球，理解空气反冲原理，体会科学就在我们身边。

1、            小组讨论玩气球的方法。

2、            学生交流玩气球的方法。

3、            分组实验，并做好记录。

[科学课堂中教师是学生科学探究的合作者、引导者和参与者，教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。探究之前的讨论，修订研究计划，是探究活动重要的一环。

4、展示交流

师生适时总结：反冲（板书）

[结合学生的研究进行教学，适时总结学生的探究所得，掌握科学知识。]

活动三：巩固应用：发挥学生想象，使课本知识回归生活。

 1、谈话：充气玩具不仅给我们带来许多欢乐，还隐藏着科学秘密呢，只要我们细心观察，动手实践，会发现科学就在我们身边。

    2、想一想，生活中那些物体是充气的？为什么要充气呢？

3、如果你是小小发明家，你想利用充气玩具里的科学做些什么呢？

[科学知识紧密联系生活实际，并发挥学生的想像力和创造力。]

活动四：自由活动：培养学生创新意识和动手实践能力。

1、教师演示自己

2、学生分组制作充气玩具。

3、小组展示自己制作的充气玩具。

活动五：自评与互评：体验成功的喜悦，将探究兴趣延伸至课外。

1、谈话：今天同学们通过玩，发现了充气玩具里的科学，老师对同学们的

表现很满意，你对自己、小伙伴还有你们小队的表现满意吗？

2、学生评价：（可以对自己、小伙伴、所在小组或者老师进行评价）

活动六：拓展作业：发散学生思维，培养学生创造能力。

    设计一种新型的充气玩具。，充气玩具里的科学教学设计