《垃圾的处理》教学设计

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教学目标：通过教学活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生；培养学生的环保意识，激励他们做一些力所能及的事。
教学准备：学生预备一个塑料袋；教师准备相关的课件。
教学过程：
一、   创设情景
师：孩子们，请把你们的小手伸出来，让我们比一比谁的小手最干净！（教师巡视及时表扬）
师：多么干净的小手呀！老师还知道你们这双小手还挺能干的！是吗？那好，下面我们就来比比看。
师：昨天，老师让你们准备的塑料袋儿，准备好了吗？真不错！现在，老师交给你们一个任务。听好哟，孩子们，看看你们座位四周、课桌里和书包里干不干净，如果不干净，请你们收拾收拾，把不要的东西放在你们准备的塑料袋儿里，行吗？开始吧！
生：整理抽屉课桌、书包，拣拾垃圾。
师：看看，我们只需伸伸手、弯弯腰,我们的教室就变得这么整洁！ 你们愿意在这样的环境中学习吗？
二、导入课题
师：我们的教室整洁了，可是，塑料袋中的垃圾怎么办呢？（板书“？”）这节课我们就一起来看一看垃圾究竟应该怎样处理。（板书课题）
师：首先，老师先给大家讲一个故事：村子里面有一个漂亮的公园，公园里花红柳绿，青翠的草地散发着诱人的芳香。（课件演示）
你们喜欢这里吗？能不能告诉老师，你为什么喜欢它？
生：自由发言，说出自己喜欢这里的原因。（从中受到美的熏陶）
师：可是，有些人却好象并不喜欢它，他们在公园里随意的丢弃垃圾。看，公园变成了什么样子？（课件演示）
师：看了这样的场面，你想说些什么？
    （学生谈自己的感受）
师：是啊，原本美丽、迷人的公园被游玩的人们糟蹋的面目全非，变成了垃圾场。谁看了不心痛，不生气呢？老师和你们有同感。那我们该怎么做呢？
生：谈自己的想法、做法。
师：大家可真能干！在你们的热情帮助下，公园又恢复了美丽。老师代表公园里的花草、树木感谢你们。看，有两个小朋友到公园游玩，他们遇到了什么难题？你能帮帮他们吗？（出示课本中插图。引导学生明白“保护环境从不乱丢、不乱吐做起。）
师：指着黑板的“？”提问：“这个问题你们能解决了吗？”
（学生自由发言）
师：同学们说的可真好，我们可以把垃圾放到垃圾桶里边。（出示垃圾箱图片）可是老师看见街上的垃圾桶上写着“可回收”、 “不可回收”和“有毒有害垃圾”的字样，你们知道是什么意思吗？
（学生谈自己的理解）
师：那么，哪些垃圾是可以再利用的呢？哪些又是不可再利用的呢？
生：各抒己见（教师点拨）。
师：老师这里有一些垃圾，但不知道究竟应该怎样投放，谁能帮老师给它们找到自己的“家”？（课件出示图片）
（学生尝试给垃圾分类。教师指导）
三、实践活动
出示贴有卡片的垃圾篓，让学生按要求投放手中的垃圾。
师：真聪明！知道吗，你们投放的这些垃圾，有的可以出炼石油、柴油；有的可以再造出洁白的崭新的纸张；有的还可以喂养出许多大肥猪呢……
师出示小资料：
1． 1000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。
2．废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。
师：在我们的日常生活中，乱丢垃圾的现象随处可见。（出示生活垃圾图片）在这些垃圾中，很多都是可以回收再利用的。
看看下面的情景，说一说保护环境除了不乱丢垃圾外，我们还可以怎么做？（课件出示课本插图）
（引导学生认识到充分利用可重复使用的物品、尽量避免使用一次性物品）
师：美丽的环境需要大家共同来维护，老师为大家准备了一首保护环境的小诗，认真读一读，你能试着把它补充完整吗？（课件出示）
（学生读诗并尝试补充。教师巡视指导）
集体交流。
四、总结谈话
师：能不能告诉老师，这节课你学到了什么？
（学生谈收获）
师：伸伸手，弯弯腰，整洁的环境就会出现在我们的面前，美化环境就让我们从身边做起吧！
布置作业：我是小小环境监督员。（主动拾起校园中的一片纸）

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