《骨骼、关节和肌肉》教学设计

骨骼、关节和肌肉

一、教学目标

1、形成科学概念

身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。

2、过程和方法

（1）、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善。

（2）、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。

3、情感、态度、价值观

（1）、愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果。

（2）、正确对待观察，研究中不完善的结果，善于在反复观察，研究中完善认识。

二、教学准备

1、教具：有关课节内容的演示文稿一份

2、学具：小哑铃或其它重物（每组一个）记录纸（每生一张）

三、教学重难点

重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。

四、教学过程

（一）、直接导入

出示骨骼实物模型，问：同学们，这是什么？板书：骨骼。

（二）、了解人体骨骼的作用和功能

1、关于骨骼的知识你知道哪些？（正常人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨头能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动）

2、为了进一步了解骨骼，下面让我们看书本82页关于骨骼的介绍。

3、通过阅读资料，我们又知道了关于骨骼的什么知识？

4、是的，骨骼能帮助我们进行各种活动，那么骨骼能独立运动吗?

5、有哪些组织与骨骼协调工作呢？

（上述问题不急于让学生回答，提问的目的是激发学生的兴趣，让学生的思维进入到今天要探究的问题中来。）

6、如果学生说出了关节、肌肉，就随机出示关节和肌肉的图片，并简单介绍和板书。

7、小结：是啊，只有骨骼、关节和肌肉协调工作，我们才能运动。

（三）、探究活动：观察上肢的运动                        

那骨骼、关节和肌肉到底是怎样配合的呢？

1、出示探究活动的要求（课件）

（1）用左手拿起放在桌面上的哑铃或其他小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢是怎样运动的？

(2)反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？

（3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动。

（4）小组同学在传递小哑铃时轻拿轻放，避免形成噪音，影响其他同学观察，同时接送时对方握实后松手，防止哑铃掉落砸伤同学。

（5）记录自己的观察（关节的运动方向、骨骼和肌肉的变化画在我提供给你们的手和手臂的轮廓里）

2、学生活动，在活动过程中，教师也参与到学生的活动中，并指导学生怎样记录自己的观察结果。

3、交流观察结果，交流时教师引导学生上讲台演示说明自己的观察结果。

4、小结：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。

5、方法拓展

使用上述方法，对下蹲、踢腿等活动进行描述，并由此总结科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同形式的运动，骨骼、关节和肌肉的组合结构也有所不同。

（四）、知识迁移

人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，你们看它们相当于我们人体的骨骼还是肌肉、关节呢？（教师出示相关图片）

（五）、健康教育

看来运动离不开骨骼、关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?设问由学生交流完成，教师补充。（经常参加体育锻炼）

五、作业：1、完成作业本。

2、收集有关骨骼、关节和肌肉的资料，并对比自己的课堂记录，将不完善的对方进行修改补充。

六、板书：

骨骼、关节和肌肉

                            骨骼

          关节      共同合作、协调才能使我们进行各种功活动