2016第二学期二年级数学下册期末试卷分析

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　一、试卷情况分析
　　此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
　  内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
　　课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。
　　二、质量分析
　　二年级全班36人，人均90分以上，优秀率59.18﹪，及格率99.59﹪。
　　三、试卷具体分析
　　试卷共分七个大题：
　（一）填一填。
　　共7小题。出错最多的是第6题。这道题是考查学生对本册所学这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有准确理解所学知识。
　（二）判断。
　　共5小题。第2小题根据题目中的问题选取合适的方向。有个别学生不理解题题意。也说明部分学生对方向问题还不够理解。
　（三）选择。
　　其中的第5小题考察学生观察物体的几个不同方向。在没有学具的情况下又考察孩子的观察力。对于二年级学生来说，有一定难度。　　　　
（四）直接写得数。
　　通过考察发现多数同学基本掌握，出错较少。
（五）统计知识
　　这部分内容大多数同学基本掌握，出现的错误主要表现在不细心。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。
　　四、对试卷的评价：
　　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
　　五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：
　　从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
　　六、对今后教学工作的建议：
　　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
　　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

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