五年级数学下册期中考试分析与反思

本次期中考试考查了图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体三个单元的内容，试题侧重点在长方体和正方体这一知识版块，题型灵活全面，试题难度适中，注重了学生能力的培养，学生答题情况良好。根据学生答卷情况，结合平时的教学实际，我认真进行分析与反思，主要有以下几点感悟：

一、提高学生数学审题能力和概念辨析能力

试题前一部分涉及因数与倍数的知识点的题目较多，学生容易下手，但出错较多，原因主要有两点（1）分析题意的能力差，找不到已有信息的关键，例如（）既是3的倍数，又是两位数中最大的奇数。学生答题只注意其中的某些要素，而不注意全面分析。再如既是2的倍数，又是3和5的倍数的最小两位数是（），部分同学一看题就匆忙写出了60、120等，这些错误较多，说明学生做题没有养成良好的读题和审题习惯，如果多读两次，多找找关键词，这些问题完全可以避免。（2）概念不清，奇数、偶数、质数、合数混淆不分，一些学生综合运用概念的能力不强，导致这部分内容似懂非懂，错误较多，需要在今后的教学中要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性，提高学生概念辨析的能力。

二、要提高学生的观察想象能力，培养学生的空间观念。

本次试题中有关长方体和正方体知识的比重较大，但失分较多。主要问题是学生的空间观念感不强，观察想象的能力较差，对立体图形，很多学生缺乏足够的想象力，缺少解题策略。例如填空中的第11、12题错的人数较多。针对这些问题，要让学生在生活中多观察几何形体，要加强感性材料的积累，在头脑中建立立体图形的表象，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生图形识别能力和空间观念，并能灵活解决生活中的数学问题。

三、在加强学生基础知识教学的同时，不能忽视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。