教学观摩活动公开课研讨报告

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通过一天的活动教师对新课程有了更深刻的认识,尤其对新课程下教师如何进行评价有了新的认识。

4月3日利用集体备课时间我们组织教师进行了研讨。先是听课教师在组内交流，然后集体交流，现将交流结果汇报如下：

三年:  评综合实践课《年货的过去和现在》

听了这节课感触颇深，首先教师在整个教学过程中思路清晰、语言简炼、教态亲切，驾驭课堂的能力强，充分发挥了主导作用。

教师在本节课中让学生自主去生活中搜集，这充分体现了本学科的特点，让学生自由选择访问人群，给予了充分收集信息的机会，重视学生自身的体验和感悟，这样做真正触及了学生的精神世界，使他们感受到自己生活的幸福。

本节课教学过程中教师善于引导学生，在比较中发现问题，在小组合作中研究问题，学生学习兴趣高，教师还注重知识形成的过程，并恰到好处地拓展，使课堂教学效果倍增。

如果在体验、感悟今天幸福生活的时候适当渗透热爱祖国的教育，激发孩子们为报效祖国而努力学习，效果会更好。

如果在结尾处插入一些相关的活动，如诗歌等，学生的印象会更深刻。

 

四学年：评议《图形的旋转》

听了九校副校长王莉的课，令我们耳目一新。整个教学设计如行云流水，充满了智慧。

王校长能从生活中的图案入手，引导学生认识图形旋转的有关知识。并通过多媒体辅助教学，使学生对图形的直观认识比较好。教师语言简炼、清晰，让学生亲自经历知识的形成过程。在教学逆时针、顺时针旋转时，通过看秒钟是按顺时针旋转，反过来是逆时针，并用手去做逆时针、顺时针方向，使学生轻松的掌握了发法，而且有润物无声的感觉。在创新应用这个环节，用本节课所学知识进行创作作品，教师出示紫荆花图案激发了学生创作欲望。充分利用小组合作的机会，不局限于形式。合作时，按顺时针当小法官，比较新颖。能学以致用，培养学生创新精神。

我们认为这节课在教学“围绕哪个中心点旋转时，引导还不够到位，学生不够理解。

总之，这节课亮点很多，值得我们学习，在深入挖掘教材，充分利用教学资源，培养学生动手实践能力等方面，都给我们做出了榜样。

 

五学年评议《丰碑》《圆的周长》和《李芳说的对吗》

参加人员：五年级成员

中心发言人：***记录人：******：

1、《丰碑》课前导入贴近生活，抓住过几天是清明节的时机引入新课，激发学生的学习兴趣。2、教师在教学长征路途远时，让学生谈自己平时走路的感受，体会远征的艰难。重视学生的体验和感受3、注重以读代讲，让学生从读中感悟文章的中心，体会人物的思想感情。4、板书有特点。

*：《丰碑》设计质疑的情境，激发学生探究的兴趣，造成认知的冲究，从而激发他们探究的欲望。在学习新知时，培养学生抓住重点词语质疑的能力，打开了学生的思维，确定学习的目标，引发他们学习动机，调动学习积极性。

*：《李芳说的对吗》本节课教者用生动的语言，真实的情境，使学生较快地进入角色，从分析中归纳、概况口语交际课的要点，让学生自由选择正方、反方，体现了学生的主体地位，课堂气氛活跃。特别是教师适时的评价和灵活的教学机制值得我们佩服和学习

*：我说的口语交际课，教者的自身素质很好，评价语到位，一针见血，抓住了重点，引导学生积极发言，学生用学到的知识汇报交流，不仅学到了知识，还锻炼了能力。

*：《圆的周长》本节课教者能创设生动的学习情境，激发学生的求知欲，在教学中能注重学生的观察实践，有效地引导学生自主实践，从而得出求圆的周长的方法，在此基础上进行验证使学生尝到成功的喜悦。

 

 

二年：评《年货的过去与现在》

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听了赵丽娟老师的这节综合实践活动课，受益匪浅。以前，对综合实践活动课程有一些错误的认识，把综合实践活动课程等同于传统课程设置中的活动课。

新课程所强调的学习方式的变革不是指从一种学习方式转到另一种学习方式，而是要求学习方式的多样化，实现多种学习方式的有效整合，如赵老师执教的这节课，学生在活动中经历了调查、访问、观察、设计与制作、信息与实践、总结与交流等各种各样的活动方式，保证了学生的“全面参与”与“深度实践”。进一步体现了开放性和实践性，在活动中学生的动手操作和实践能力得到了培养，创新能力得到了提高。

人们常说：“听来的忘得快，看到的记得住，动

www.dbk123.com 手做更能学得好。”就像赵老师的这节课，通过实践调查，计算（估算）等一系列活动，过去和现在的年货对比，学生实践总结出来的终身难忘，成为自己的宝贵财富，同时感受到了成功的喜悦，体现了自身价值。

我们做教师的，给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一点困难，让他自己去解决；给一片自主选择的自由空间，让他们去寻找、调查、实践。

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今天听了赵老师讲的综合实践活动课《年货的过去和现在》受益匪浅。

   这节综合实践课体现了教师是学生活动的组织者、引领者和亲密伙伴，对学生在活动中的想法和做法给予充分理解和尊重，为学生营造民主、和谐、宽松的活动氛围和自我表现空间，课堂气氛活跃，师生平等交流，教师注重挖掘身边的教材资源，让学生通过对比过去和现在的年货，使学生意识人民的生活水平提高了，懂得现在的生活来之不易，通过学生展开想像的翅膀，发挥想像力，设计未来的年货，问候语等发散学生的思维，学生的作品很多。看来只要给学生时间和空间学生就会给你意外的惊喜。

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本节课，学生课前的调查单贯穿整个教学活动，通过汇报、比较，让学生总结出本节课的主要内容，课件的设计渲染了气氛。同桌合作学习是本节课的一个亮点，学生真的合作起来，具有实效性。另外，学生的社会调查完成的较好，全面、有价值，为本节课教学提供了很好的依据。拓展延伸，未来的年货什么样，给学生更大的空间，发挥自己的想象。

另外，本节课也存在很多的不足，比如课件的设计没有太大的实效性，最后的作业，把学生放飞的更远了，偏离了本节课的内容，教师没有做相应的处理。

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四月二日下午我听了赵丽娟老师的一节综合实践活动课《年货的过去和现在》使我受益匪浅。

我认为本节课最大的亮点是学科整合的好，她把语文、数学、美术、综合实践有机的整合在一起，还有思想品德渗透的好，既反映了新时代、新生活，让孩子感受到今天的幸福生活，也让孩子们感觉到老一辈人生活的艰辛。从孩子们的言语中表现出对老人的爱；同时也是一种良好的思想品德教育。

再有本课最后的放飞想像设计的非常好，培养了孩子的想像力和创造力。

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听了赵丽娟老师的这节课，我感受颇多，赵老师能以一首诗来导入新课，调动学生学习的积极性，并从中认识什么是过年与年货。整节课中以调查的信息为重点进行汇报，孩子可以畅所欲言，渲染了气氛，通过对比孩子们感受到现在的幸福生活实在值得骄傲与珍惜，教师的思想教育比较到位。

学生在本节课收获很多，并且结合现在感恩教育，让孩子们学会有一颗报恩的心。

但是本节课也存在着一些不足，教师的课件实效性不太高，并且还有错字出现，最后的作业感觉也有些离题太远，偏离了本课的意图，如果在此处放一些适当的作业效果会更好。

六学年：

我们六学年教师认为《李芳说的对吗》这节口语交际课，学生能畅所欲言，于辨论中明理，关键在于教师的定位正确，归结起来有以下几点：

1、教师创设出一个和谐的氛围，提供了学生畅所欲言的平台。体现在课堂上，教师融入了学生讨论、辨论行列之中；课堂气氛浓，学生没有压抑感，才会心里怎样想就怎么说。

2、利用学生的表现欲、成功欲，激发学生口语交际的兴趣。先进行正、反双方小组讨论，创设人人表现自己的机会，然后再进行辨论。

3、鼓励学生求异思维。课前发动学生根据自己不同的理解，搜集不同的资料，用以佐证自己的观察；课堂上鼓励学生阐明自己的观点。

4、教师在辩论会上不“越位”，充当合作者、引导者。体现在教师和学生一起讨论，当学生面对误区时，又适时进行点拨，使学生明确辨论的方向。

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