四年级数学《神奇的计算器》听课记录

听课时间：10月14日    听课班级：四年级   教师：

听课内容：[教学内容] 神奇的计算器（第41-42页）

[教学过程]

    一、认识计算器：

    1、小组交流计算器的使用   让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用2、全班交流计算器的功能键的作用3、老师适当补充

    二、用计算器进行四则运算

    1、出示题目：1+2+3+4+5+……+100=    999×9=    9999×9=    99999×9=   

12456+4568-3216=         48412÷19=     46766÷（4728-4661）=

    2、小组活动：用计算器计算以上各题

    3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

    三、用计算器探索数学规律

    1、试一试第一题：

   用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。   全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。

    2、  试一试第二题：

  本题是一道逆向思维的估计体，先复习估计两个因数的积的练习，再做这道练习题。