（人教版）二年级下册《找 规 律》教学设计

标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计, （人教版）二年级下册《找 规 律》教学设计,http://www.dbk123.com
【教学内容】
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第115页的内容，115页的例1和“做一做”。
【教学目标】
1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操作及推理能力。
2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。
【教学重点、难点】
1、使学生在活动中认识图形的排列规律。
2、会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
【教具、学具准备】
课件、图片、创造活动材料袋。
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
1、师：张老师给大家带来了一段精彩的动作表演，想看吗？（想）请大家注意观察张老师的动作有什么特点。
师：你们发现了什么？
2、师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。(电脑出示聪聪的房间，图略)
提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?它们是怎么排列的?
师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。(电脑出示明明的房间)
聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊?
明明：我设计的图案有规律呀!
聪聪：可我怎么找不出来呢?
师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗?今天我们就来继续学习找规律。
二、引导探索，寻找规律
1、探索墙面图案规律。
师：我们先来找找墙面图案的规律。(课件出示墙面图案)
师：仔细观察每行都有哪些图形?（圆形、正方形、三角形、长方形）每行图形的位置发生了变化吗？（变了）
师：第一行的第一个图形在第二行的哪一个位置？
师：其它三个图形在第二行的哪个位置？
师：通过横着观察四行图形的位置变化，同学们知道了它的排列规律吗？谁来完整地说一说？
师：如果从不同的方向去观察这些图形的位置变化，你们还能发现哪些不同的排列规律？小组内的四个同学把自己的想法互相说一说。
学生交流教师巡视了解情况。
学生汇报。
学生交流后教师课件演示并总结墙面规律：像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们把这种排列称为循环排列规律。
2、师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案有什么规律呢?(课件出示地面图案)
师：认真观察，地面图案有什么规律?
师：如果我们继续往下铺，该铺什么颜色的砖呢？聪明的孩子开始开动自己的脑筋了。谁来试一试呢？（指名说教师用鼠标拖动学生说的砖的颜色）
师：我们已经帮聪聪铺了四行砖了，大家看看上面的四行和下面的四行，你们发现了什么？
师：工人师傅在铺地砖的时候，为了有效提高工作效率，他们只要每次像这样拼出一大块，然后把大的一块一块拼起来就可以了。同学们想不想看看铺满后的效果？（想）
课件出示铺满后的效果。
三、动手操作，加强感知
师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪觉得你们真了不起，他想请你们去参加动物王国的联欢会。你们高兴吗？瞧，小动物们排着整齐的队伍在欢迎我们的到来呢!(电脑出示三排小动物)
 
 
1、猜一猜。 
 
师：第四行的小动物因为不知道谁先出来而吵起来了，同学们快帮帮他们吧！
师：小动物的排列有什么规律，第四行它们该按什么顺序排列？
2、115页例1。
师：小猪说话了‘同学们你们可别看我整天只知道好吃懒睡，我还是比较聪明的动物，出道题考考大家。（课件出示115页例1）
师：这道题与聪聪设计的图形排列有什么相同的地方？有什么不同的地方？（横着排的）横着排列和竖着排列是一样的，能不能用刚才找规律的方法来找它的规律？小组内互相交流一下，摆一摆。
指名答教师拖动鼠标。
师：真厉害，我老猪佩服佩服！
3、做一做
师：小猫不服气了，它说小猪会出数学题，我比它出得还要好，说不准会难倒大家呢？好大的口气！同学们愿意服输吗？（不愿意）请看题！ (课件出示数学书115页的做一做)
(黑板出示“做一做”)
☆★○●  ●☆★○  ○●☆★  ________
师：你能按照规律摆出第四组图形吗? 拿出卡片摆一摆。（指名到黑板上摆。）
师：谁愿意告诉大家你是怎样摆的，又是怎样想的?
4、摆一摆。
师：为了感谢大家的到来，好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。(出示三组水果)
可是他们只摆了三组，第四组的水果它们想请大家自己摆，你们会吗?拿出小信封中的水果卡片动手摆一摆，看谁先摆好就请他吃水果。(学生动手摆)
师：这些水果的排列规律，和刚才学的排列规律一样吗？
5、游戏：排队游戏。
6、画一画：练习二十三第一题。
四、联系生活，创造规律
师：今天我们又认识了一些事物排列的规律，也用找规律的知识解决了许多问题，同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案!(出示一张正方形的纸)
师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，需要同学们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。请小组长从抽屉内拿出学具袋，每个袋子中有一张正方形的纸和图片，同学们要先商量怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，4个人合作完成，看哪个小组设计的图案最漂亮，开始。（课件出示活动要求）
学生活动，教师巡视指导。
五、展示作品，互相评价
将学生的作品贴在黑板上，互相评议。
师：同学们

www.dbk123.com 设计得真漂亮！让我们一起来欣赏大家的杰作吧！
能说说你最喜欢哪一幅吗？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说吗？
六、课堂总结
这节课同学们不仅发现了事物循环排列的规律，还当了一次小设计师。你们的学习干劲真让老师佩服！我们的生活中还有许多有规律的事物在美化着我们的生活，希望同学们以后用自己的智慧去发现它、运用它，将来把我们周围的环境装扮得更加美丽

，（人教版）二年级下册《找 规 律》教学设计