人教版二年级下册美术教案

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　　课题：故 事 画
　　课时：1课时
　　教学目标：
　　1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
　　2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
　　学习领域：造型 表现
　　教学重点：故事的表现
　　教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性
　　教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅
　　学具准备：绘画纸、绘画工具等

www.dbk123.com 　　教学过程：
　　一、导入阶段：
　　老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。
　　同学反应（略）
      老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。
　　学生讲故事（略）
　　老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？
　　学生回答（略）
　　老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。
　　（引出课题）故事画
　　二、发展阶段
　　1、动画片段欣赏：
　　欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。
　　2、教学示范：
　　老师讲一个故事并出示本故事的画面。
　　3、教材范例欣赏：
　　欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
　　鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
　　4、学生小组讨论：
　　根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。
　　5、辅导学生作业：
　　学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
　　表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。
　　6、课堂交流：
　　在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。
　　三、课后拓展
　　有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
四、课后小记
14、《我们班级的标志》
　　学习领域：设计。应用
            教学目标
            知识目标：指导学生运用纸、橡皮泥等材料，通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。              
             能力目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思
            情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神
            教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色
            教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
      这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
　　一、导课
　　1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。
　　这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。
　　2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。
　　3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
　　二、新授：
　　1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些 www.dbk123.com >设计方法。
　　刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。
　　2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。
　　①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；
　　②．易懂，一看就明白它是什么意思；
　　③．美观，具有艺术性。
       3．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。
　　4．修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。
　　三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。
　　四、交流：
　　说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。
　　选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志
15、《变了样》
　　课题：变了样
　　教学目的：
　　1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。
　　2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化
　　教学重点：
　　画乡村或城市的各种变化
　　教学难点：
　　表现家乡楼房建筑的特点
　　教具准备：
　　照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图
　　学具准备：
　　彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。
　　2、让同学来说说以前家乡的样子
　　三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
　　四、通过图片和录像来了解家乡的变化
　　五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片
　　六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

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