人教版二年级下册美术教案

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　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
　　（六） 示范最简单的奖杯
　　（七） 启发阶段：
　　其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。      

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　　（八） 动手作业：
　　请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
　　（九）给做好的同学上台颁奖。
　　（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。
7、《孔雀翩翩》 
　　课题：孔雀翩翩
　　教学目标：
       1、 指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。 
　　2、 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
　　3、 培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
　　教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
　　教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作
　　教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）
　　学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。
　　教学过程：
　　一、导入新知：
　　1． 配乐欣赏孔雀的录象、图片
　　2． 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
　　二、传授新知
　　1、 揭示课题《孔雀翩翩》
　　2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答
　　3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。
　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）
　　4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
　　5、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。
　　三、作业：
　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
　　四、动动手
　　学生制作，教师个别辅导。
　　五、 总结评价
　　1） 评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。
　　2） 说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？
8、《叶子上的 “血管”》
　　课题：叶子上的 “血管”
　　课型：绘画
       课时：一课时
　　教学目的：
　　情感____感受树叶的美感。
　　认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
　　操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
　　重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
　　难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
　　教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
　　学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
　　教学过程：
　　一. 入导入： 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
　　二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
　　三. 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
　　1. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
　　(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
　　二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
　　1. 师：展示树叶提问？
　　叶子有 “血管” 吗？   学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。
　　2. 叶脉是用来做什么的呢？
　　学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
　　三. 观察、探索
　　1.  师：展示树叶引导学生观察、比较。
　　(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
　　2.  师： 提问。
　　(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？   学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
　　(2) 颜色有什么不同？    学生发言混色、带色点的都有可能
　　(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
　　要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)    学生发言师：适当板画。
　　(4) 正面背面有什么不同？
　　(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？     学生发言
　　(6) 还有没有发现有什么不同的地方？   学生发言组织学生说一说对叶子的感受
　　(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
　　四. 展示例图
　　白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
　　(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
　　(2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？

www.dbk123.com 师：当堂及时解答)
　　五. 作业要求：
　　观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
　　1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
　　2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
　　3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
　　六. 小结；(展示２)
　　通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
　　可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。　
9、《漂亮的花边》
　　课题：漂亮的花边
　　教学内容：人教版小学美术实验教材
　　教学目标：
　   1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；
　　2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
　　3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
　　4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；
　　教学重点：认识花边图案的图形特点；
　　教学难点：花边的设计、应用；
　　教学准备：
　　课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
　　课时：剪刀、胶水、腊光纸等
　　教学过程：
　　一、 欣赏导入：
　　教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（ 教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）
　　1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？    引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
　　2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？
　　3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。    引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。
　　4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

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