第二学期美术《哪些是相同的》教学设计

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教学目标
[德育目标]：培养学生的热爱生活的情感。
[智育目标]：鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。
[素质发展目标]：体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教学重点难点
[教学重点]：用相同与不同的图形来组织画面。
[教学难点]：让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。
教学准备
课件、示范作品、各种图形
学生活动设计
学生设计
一、引导阶段：
今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。
放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。
学生游戏。
刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等）
二、发展阶段：
刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
放课件，大家来辨一辨、认一认。
（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。）
总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。
说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
三、创造阶段： 用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。
小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。 
四、教师示范：
1、制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。
2、用剪纸的方法制作许多相同的形象，然后适当改变其中的某些部分。
五、创作阶段：
1、作业要求：
用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。
2、教师讲评，展示优秀作业，请学生说说哪里值得学习。
教后反思
这一课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。新课程标准明确指出，要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，以兴趣为支点，以创作为目的，以任务为基础，与实际生活相联系。学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单回忆，而是自己观察、发现、创作的过程。学生有情感的投入，有内在动力的支持，积极运用各种创作技巧，在解决问题中学到了知识，活用了知识。教学过程中节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。

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