科研实验课题 －－－－-大量读写中的“动”与“静”

(4).小组能围绕主题办手抄报.

高年级:

(1).分浏览,会写感想型,评价型,创造型读书笔记.

(2).对自己身边的大家关注的问题及影视作品中的形象进行评价.能发表演讲,能针对一个观点发表自己的见解和看法.

(3).能在30分钟内写一篇内容具体,有真情实感字数不少于400字的习作.

(4).围绕一个主题办手抄报,评改习作出选集.

(三).研究的基本内容

   “动”指语文教学中学生自主探究和学生课外大量读写等综合实践活动. “静”指语文教学中的感知与内化.在“动” “静”结合中对语文进行综合活动.

(四).重点,难点

1.重点:

语文教学中学生自主探究和课外学生大量读写等综合实践活动.

2.难点:

在动静结合中寻求质的突破.

(五).理论意义和实践意义

1.理论意义:

指导学生利用辩证的观点学习语文,自主探究语文学习方法,为今后的语文学习夯实基础.

2.实践意义:

突破传统语文教学模式,培养学生的能动性与创造性,力图开辟语文教学新模式.

五.研究方法

①文献法。

主要通过组织对话理论专题学习、查阅教育理论书籍和前沿研究杂志，参与并组织语文阅读读写教学的研讨会，夯实理论，拓清视界。

②调查法。

前期调查阅读教学现状，分析原因，研究对策；后期侧重于教学效果比较、分析。

③行动研究法。

在教学中实践、反思、再实践、再反思，不断充实、修正，从而找到切实可行的策略和方法，并使之得到优化。

④经验总结法。

通过教学观摩及评议、经验交流等筛选、提炼、归纳并总结策略。

⑤案例分析法。

对有代表性的教学案例进行剖析，对其不足反思后再实践、再剖析直至完善。对有代表性的教师、班级、学生进行跟踪分析，了解教育的全过程。

六.研究管理

1、明确责任。

课题研究小组负责统一规划课题研究方向、课题的论证申报、课题的结题和经验的推广；教研室负责各课题组的日常研究、信息收集、监督、检查等；各课题小组（即备课组）具体负责课题研究工作和课题组日常档案建设与管理；子课题实行教师个人负责制，由承担人具体负责研究内容的选定与实施。

2、健全制度。

学校制定了科研管理制度，规范课题研究行为和管理。学校还把教师在课题研究方面的表现情况列入年度考核的内容，并作为评优、教师聘任和职称评聘的主要依据。

3、分工协作。

每个课题小组确立自己的研究内容，督促教师把课题研究与教学工作有机结合，边教边研，边研边教，从而使课题研究落到实处。

七.实施的步骤及时间

实验分三个阶段进行。

第一阶段：（20xx年4月-20xx年12月）基础研究阶段。含理论研究、基本测试。

第二阶段（20xx年4月-20xx年12月）经验研究阶段。以行动研究法展开研究。

第三阶段（20xx年4月-20xx年12月）实验性研究阶段。

主要是采取对照实验等方法，对同

八、结果和成果形式

结果：本实验能有效地在语文课上训练学生听、说、读、写等语文能力，使其语文实践能力得到充分发展。

成果形式：以研究展示课、论文到系列论文、实验报告等形式反映出来。

    总之，中心小学争创全市一流的小学示范校。理应为这项研究做出成绩，也有能力完成此项有意义的课题。

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