有人说，教师对学生的宽容是一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，"躬自厚而薄责于人"，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了学生形成文明的举止和高尚的人格；宽容的教师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。
我班有个男孩叫张，特别聪明，爱看书，知识面极广。可孩子的性格很叛逆，自控能力很差。课堂总喜欢表现自己，随意发表意见，甚至故意和老师唱反调。对于老师苦口婆心的教育，他要么置之不理，要么振振有辞。老师几次上门家访，他对老师的“告状”，更是怀恨在心，对这样的孩子，我真是急在心里。
一次语文课上，我讲到课文段落时，发现张同学竟在抽屉下悄悄看课外书，当时我真有一种冲动，想把他的书扔掉。后来又一想，这样只会使矛盾更加激化。我装作若无其事地来到他身边，问他为什么不听老师上课。他居然回答老师讲的内容早就懂了，没兴趣听。我压住心中的愤怒，及时调整了教学方法，请他当小老师给同学们讲解。当时他感到受宠若惊，非常认真地当起了小老师。当同学们的掌声响起时，我第一次看到他的眼里充满了对老师的尊敬和感激。
自那以后，我总是有意识地让他帮助老师干事，还给他当了小组长。这下，他工作的热情更高了，同学之间的纠纷也少了，在老师的表扬声中自尊心得到了极大的满足，和老师说话的语气也谦逊了不少。
这个一度让我头疼的问题生仿佛重新塑造了“自己”，看着孩子可喜的变化，我深深感到这一切的改变离不开师爱，是老师发现了他身上的闪光点，使他找到自信，看到希望，因而干劲足，进步快。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解，学习着爱。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，细心一点，关心一点，他们就会心满意足。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。”数年的教学生涯，让我尝尽了酸甜苦辣各种滋味，有过无奈，有过徘徊，但更多的是成功的喜悦。我深深认识到，应该以鲁迅先生“爱满天下”的教育思想来指导自己的教育教学实践，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键，付出自己最无私的、最宽容的爱给我的学生们，做一个关注学生心灵的老师。
，让宽容成为习惯
