四年级综合实践活动教学计划

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一、活动的背景
实施素质教育，就是要教给孩子终生有用的东西。三年来，学生在老师、家长的帮助下开展了各种活动，学生在活动中初步展现了他们的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程主要是培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使学生形成基本的生活自理能力、交往合作能力、动手操作能力；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
编码在日常生活中随处可见，如：电话号码、身份证号码、邮编等等。学生每天都会接触到这些编码。如果没有认真观察和研究，编码不过是一些数字而已，引导学会认识编码，不仅能培养学生感受数学在生活中的应用，还能让学生体验数学思考的快乐和克服挑战成功的满足，激发学生热爱生活、热爱数学。
 
二、活动的目标
1. 由生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中应用。
2. 让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方式，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。
3. 让学生进一步体会数钻日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
4. 自主进行总结，使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣，从而增长知识培养能力，使学生的各种素质得到提高。
 
三、教学重难点
1. 探索数字编码的方法。
2. 学会用数字进行编码。
3. 用数字语言进行编码。
 
四、活动的实施
（一）、情景引入
虽然全国同名同姓的人的数量有很多，但是身份证能保证区别每一个人。身份证是根据什么规律做到每一个身份证号码都是唯一的？
（二）、探究发现
1. 出示材料，反馈信息
通过学生课前的资料收集和调查，让学生说一说都收集到哪些人的身份证号码。
提问：这些号码有怎么的数字规则，小组交流。
2. 分组讨论，探索规律
出示例子：31010219450327062X。学生汇报了解的有关知识：
（1）    身份证有18位与15位之分
（2）    前两个数字表示省份。
（3）    第3、4位上的数字表示城市。
（4）    第5、6位上的数字表示户籍所在县（区）
（5）    第7—12位（或新号码的7—14位）上的数字表示这个人的出生年月日。
（6）    年月日后面的数字表示居住地所在的派出所。
（7）    老身份证的第15位，新身份证的第17位表示性别（单数表示男性，双数表示女性）
根据各种知识，追加提问，明确每个数字的含义。
说明：新版身份证的最后一个数字是个人信息码，有的用X表示。
3. 格局规律，了解信息
根据以上知识分析身份证号码：31010219450327062X和310102450327062，注意两者之间的区别。
总结编码的优越性和科学性。
（三）、练习
1. 出示不同年龄人的身份证号码，让学生区分身份证是谁的。
2. 猜测自己的身份证号码是多少。小组交流并汇报，回家验证。
3. 身份证的用途是什么？教育学生应该妥善保管自己的身份证。
（四）、拓展思维
从生活找出数字编码的例子。
（五）、运用并设计编码
1. 认识学生身边的编码——学号。如要知道学生性别，需要加上一位性别代码。
2. 小小设计师：
为我们区里每一位毕业生设计编码。要求合理、科学。学生自主完成。
3. 成果展示。

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