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一、主题确定的背景
我校是一所普通的农村小学,孩子们对农作物都有着深厚的感情。08年,我校有幸承担了教育部的综合实践活动课题“园艺课程资源的开发与利用”。为更好地培养学生的综合实践能力,学校在操场南面开辟出“勤耕园”综合实践基地。今年,我校又在勤耕园的旁边新建了一条长廊。长廊一建成,立刻吸引了学生们。可是,随着天气越来越热,有的孩子提出如果到了夏天,烈日炎炎的,长廊没地方呆,可怎么办呢?怎么才能让同学们享受一丝清凉?怎样使我们的长廊更有生机,使我们的校园锦上添花呢?这学期,我们班的学生决定带着这些问题去思考,开展了这次“设计绿色长廊”的综合实践活动。
二、活动目标
1﹑知识与技能:
认识一些绿色植物的生长特性;
了解这些植物的食用、药用和艺术价值。
2﹑过程与方法:
学生经历收集、整理、筛选资料的过程,
能用不同形式来展示自己的研究成果。
3﹑情感目标:
培养学生亲近植物、美化校园的意识;
培养学生合作意识、竞争意识、创新意识。
三、活动的步骤及指导策略
我们这次活动共分为五个阶段,分别是:
(一)确立主题,分组研究
(二)制定方案,明确分工
(三)搜集资料,活动探究
(四)整理交流,汇报展示
(五)总结评价,课后延伸
(一)确立主题,分组研究
1、激发兴趣,确立主题
究竟该怎样装饰长廊呢?在我的鼓励下,学生们在综合实践课上纷纷给学校写下了 “如何装饰长廊 ”的建议书,(实物展示建议书)谈了自己的构思和设想。其中第二小组在建议书中提出:想法一:我们想种一些藤类植物,如丝瓜,夏天丝瓜在长廊上悬挂着,还有一片片绿叶青翠欲滴;想法二:可以做我们的写作素材,也可以培养我们的劳动能力,还可以进行观察、观赏。这个方案成本低,还能锻炼孩子们的劳动能力,又符合我们教育部综合实践活动的实验课题要求,得到了我校领导的肯定和赞赏,更是得到了我们校长的支持,于是,学校正式提出由我班负责学校长廊的装饰任务。在大家的欢呼声中,我们班正式确立了《绿色长廊我设计》的综合实践活动主题。
2、展开调查,确立子课题
接着,我继续引导学生:“现在学校这么信任我们,咱们一定要出色地完成任务。可是,我们要设计绿色长廊,应先考虑什么问题呢?”
学生们争先恐后地发言。
在我的引导下,孩子们对问题进行梳理。这就是孩子们想到的问题(幻灯片点击)
(1) 什么植物适合装饰长廊?
(2) 这种植物是否适合我们这个地区种植?
(3) 这种植物是否容易存活?
(4) 这种植物有哪些食用、药用、研究价值?
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(5) 身边是否有人对这种植物有种植和管理经验?
……
带着这些问题,学生们利用一周的时间,分组对绿色植物进行了初步调查。
他们通过测量长廊,访问,上网查询,得出在众多的绿色植物中,丝瓜、葫芦、葡萄、牵牛花、南瓜这些绿色植物最适合装点我们的长廊。
于是,学生们围绕着“绿色长廊我设计”这个主题确立了五个活动研究子课题
葫芦挂长廊
丝瓜扮长廊
南瓜映长廊
牵牛攀长廊
葡萄缀长廊
鲁老师心语:让孩子们带着问题去调查,有目的地探究,会让他们发现更多有趣的知识,远远超过课堂上老师单纯的传授。
3、自由结组,合作竞争
学生们自由结成研究小组,并推选出小组长,我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。
为提高学生的竞争意识,我提议成果展示时从五个小组中评选出1个“最佳园艺小组”,每组中评选出两名“园艺之星”,这样一来,同学们的热情更加高涨了。
(二)制定方案,明确分工
在各小组长的组织下,各组制定了详细的活动计划,明确了具体的日程安排。这是我班葫芦小组的综合实践活动方案
绿色长廊我设计
四年级综合实践活动方案
子课题
葫芦挂长廊
小组成员
组长
韩冰冰
组员
刘佳怡、朱春婷、马宏宇、付欣彤、刘佳文、杨泷
时间安排
活动地点
活动工具
3月11日从网上查阅有关葫芦的资料及相关图片
学校
电脑、笔、本
3月 13 日去早市采访卖葫芦烙画的胡爷爷
早市
数码相机、采访本、笔、本
3月18 日将搜集的资料制成幻灯片
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