心理健康课《化解心中的委屈》教学反思

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《化解心中的委屈》是《小学心理健康教育》四年级下学期的第十课,这节课属于健康情绪教育内容,小学生的情绪是指他们受到外界刺激时,生理需要是否得到满足而产生的暂时的比较剧烈的态度体验,如满意.愉快.忧愁.愤怒.恐怖等.由于不明真相,在生活中小学生难免遇到老师同学家长的误解,被人误解的情绪体验是伤心,愤怒.委屈等一些消极的情绪体验,如果消极情绪得不到及时的疏导和释放,就会影响学习和交往,自我意识等其它方面的心理内容,形成不良情绪和不良性格,因此化解心中的委屈这一课是针对这一时期小学生心理特点设计的.本课的主要目的,是引导学生在遇到误解和被别人冤枉时,能够运用正确的方法化解,从而优化学生的情感.使学生能够笑对生活中的不如意.拥有健康的心理.

     教学环节设计坚持以学生的发展为本,注意培养学生的独立性和自主性,同时利用师生互动共同交流,探讨的形式,为学生创设民主和谐宽松愉悦的课堂氛围.使学生能够主动参与独立思考.充分发挥学生的潜能和创造精神.

     教学中我采用了小组合作的学习方式,给每一个学生提供了交流参与的机会,在活动中激发了学生的想象力培养了学生的合作意识.

本节课我是按照四个环节来设计的.

第一个环节:明镜台:首先以师生互动听音乐做律动的形式导入新课,利用师生互动来拉近师生间的心理距离,营造一种和谐氛围.接着通过自制挂图来讲授“疑人偷斧”的故事.让学生明确本节课要解决的是什么问题.引入教学主题.这一环节基本上营造了让学生参与的氛围.学生也表达了自己的观点.

第二个环节是:智慧泉:此环节通过三个小品的情境表演,引导学生针对学生出现的问题分析探讨,来进行深层次的思辩,这一环节主要是帮助学生提高认识,在此环节,我注意由浅入深地进行教学,还要强调每个学生的积极性,同时注意刻板的说教,让学生自悟,通过填表的方式达到自我教育的目的.

第三个环节是:回音壁:这一环节,是知识牵移的过程,也是知识牵移的过程.也是学生联系实际自我反思的过程,这一环节我设计我通过“国王长了免耳朵”的故事引导学生掌握化解心中委屈的方法-----倾诉.然后通过读课文中的短文,让学生明白另一个方法-----宽容.最后通过小组合作的方式,让学生联系自己的实际,总结出心中委屈的方法.

第四个环节:启思录:这一环节是对学生进行积极的心理暗示过程.利用与本课有关的文章.诗歌.等让学生阅读,从而对学生进行积极的心理暗示.此环节我设计了制作心理快餐的形式让学生进生小组合作.这一设计符合学生的年龄特点,学生参与积极,气氛热烈.达到了预期的目的.

我们不排除这节课过后,学生仍有抛不开的内心烦恼,但是他们在以后的生活中继续体验,相信通过这节课他们遇到烦恼和不快会找其中合适的方法来排解.

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