信息技术与学科整合——《感受自然的另一面》教学设计

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教学目标：1、了解自然灾害的种类？他们给人类带来哪些危害？
2、通过学生网络资源浏览的学习，知道一些预测地震及自我保护的方法；学习自然灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。
3、通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，增强珍爱生命，关爱他人的积极情感。
教学过程：
（一）、情境导入：（多媒体播放各种自然现象录像片段）
同学们!我们生活着的地球，每时每刻都发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目；令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。
     提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？
【播放泥石流灾害多媒体视频片段资料，让学生真实感受自然给我们带来的灾害。教师引导学生思考：自然灾害都有哪些？他们给人类带来哪些危害？面对自然灾害，我们又应该怎样做呢？】
谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。
（二）、合作探究：
 以小组（分为五个小组）为单位，分主题（地震、火灾等）开展探究活动。教师指导学生进行资料整理，资料要材料充分、内容清晰，概括性强。从以下几方面来思考：
多媒体课件出示：
1、地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？
地震是怎样形成的？
       2、火山喷发是怎样形成的？
       3、地震发生前，可能会出现什么异常的现象？
       4、如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？
       5、世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？
 每小组要介绍自然灾害来临时的预防和自救方法。比如地震来临时的预兆：有地光、鱼儿跳水吐泡、犬狂叫、猪不进圈等现象出现就有可能有地震要发生。学生也可以自行编成顺口溜。
（三）、模拟演练：
下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”灾难的模拟现场，去探究一下地震和火山等灾难的奥秘，你们想不想去？教师指导学生进行地震自救演练，洪水逃生演练
【（播放1998年我市发生的洪灾多媒体视频录像）等，让学生在情境中提升自救自护的能力。同时让学生了解在灾害来临时，我们应该保持冷静，要懂得互相关爱，互相帮助。】
（四）、感悟明理：
让我们一起来关注一下地震前可能出现的异常现象吧。
（多媒体视频播放：地震预兆录像）
谈话：这是人们根据长期观察而得到的经验，其实很早以前就有人专门研究地震了。
提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？
谈话：是呀，就在公元138年的一日，龙口忽然吐珠，远在洛阳的张衡当即判断在西方有地震，不久传来消息，果然陇西发生了地震。
张衡是一位多么了不起的人物啊！
避震的方法（学生进行补充）
谈话：现在我们正在上课，如果突然发生地震，你认为我们应该怎么
做呢？还需要注意什么呢？把你的想法先告诉周围的同学，相互说说。（表扬：你真是一个有冷静头脑的同学！）
       小结：如果现在突然发生地震，首先我们要保持冷静，不能慌张。然后再采取自我保护的方法。
（五）、拓展延伸：
今天，我们通过上网查询，资料交流等方式了解了自然的另一面。谈一谈你知道了什么？懂得了什么？
我们知道了各种自然灾害的危险性和破坏性，体会科技发展在与自然灾害斗争中的重要作用，我们更应该珍爱生命，关爱他人。
（六）、反思
传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。整合后的课堂教学一改这些弊端，它能充分调动学生的各种感官，让学生主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。激发学生的求知欲，在掌握知识的同时综合能力也得到培养。课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学的最主要途径，在有限的城，用现代教育技术手段提高了课堂效率，高质量地将大量信息传递给学生，改变以往学生处于被动学习的状态。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
 板 书 设计
 
关爱他人、珍爱生命
冷静  团结

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