小学六年级综合实践《直面自然灾害》活动设计

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一、活动背景：
《直面自然灾害》是我校六年级综合实践活动研究性学习主题之一 ，自然灾害是自然界中发生的异常现象，给人类带来难于抗拒的危害，回顾08年雪灾，震灾，给中国带来了一场场灾难，但我们中国人民并没有被灾害吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗灾救难，谱写了一曲可歌可泣的赞歌。本学期以《直面自然灾害》为主题进行研究学习，使学生了解身边常见的各种各样的自然灾害如：洪水、冰雹、地震、 台风、海啸等，正确面对自然灾害给人类的生产和生活带来的危害，同时，对于一些灾害预见性征兆，加强自我保护能力。
整个活动应用了Intel未来教育理念进行开展，这种开放的教学摸式十分重视融合现代教育观念及教学手段，活动中每个学生都有了创造与施展自己才华的时间和机会，培养他们用科学的方法认识问题，解决问题，处理问题的能力。
二、框架问题及单元概述：
1、基本问题
如何突破自然资源与自然灾害问题？
2、单元问题
如何正确面对自然灾害？
3、内容问题
（1）有哪些自然灾害？这些灾害给我们带来什么样灾难？
（2）为什么会发生这些自然灾害？这些灾害有什么样的预见性征兆？
（3）自然灾害有哪些预防和应对措施？
（4）你认为本区域的环境问题主要是什么？
（5）本区域各自然要素对灾害发生有何影响？
4、 单元概述：
《直面的自然灾害》我校综合综合实践活动主题之一。自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，对这方面知识学生了解较少，但这些内容对学生自我保护有重要的意义，所以我以此主题进行开展活动。课上我首先通过课件联系20xx年发生在我国的雪灾和震灾，让学生了解自然灾害的巨大破坏性，以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。
 5、学生的状况分析：
 
学生生活在沿海地区，对农村自然灾害了解相对比较少。同时，20xx年是一个灾害多发的年份，所以这届学生对灾害知识的了解也较往届的学生丰富。但是，由于我校是农村小学，学生接触的媒介有限，所以课前初探这一环节相对薄弱。

三、教学目标：
知识目标：
（1）使学生了解身边常见的各种各样的自然灾害如：洪水、冰雹、地震、 台风、海啸等。了解自然灾害给人们的生产和生活带来的危害和人们与自然灾害所做的斗争。
 
（2）使学生认识到当自然灾害发生时，人们团结一心、众志成城的重要性，并学会当不同的自然灾害发生时，采取不同的自救办法；知道自然灾害的预防办法；渗透用科学的方法，减少自然灾害。
能力目标：
（1）通过探究，学生形成了对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对知识的综合运用和创新能力；
（2）认识灾害的巨大破坏性。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，以形成遇到灾害、沉着冷静、随机应变的能力。
情感目标：
了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习灾区少年在危难中坚强、英勇的品格和无私的奉献精神。
四、学习支架： 
1、印刷资料：教材、调查表、评价表
2、硬件设备：网络微机室、阅览室
3、网络资源：
http://natural-hazard.blogspot.com/自然灾害博客
http://bbs.cn110.net/自然灾害论坛
http://zhidao.baidu.com/question/53824906.html百度知道
五、教学活动流程：
准备阶段
(1)信息技术课上，学习多媒体演示文稿等电子作品的制作。
(2)学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。
第一阶段：确定主题收集资料
活动时间：一课时
一、创设情境，导入新课
播放20xx年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。请学生看后谈谈自己的感受。（由于这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极，激发学生兴趣，确定活动主题。）
师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）
1、收集资料，了解灾害
师：刚才我们看到了可怕的自然灾害给人类带来的灾难，不同的灾害有不同的特征，下面我们以这些内容问题做为研究内容，网上搜索相关知识。
出示内容问题
（1）有哪些自然灾害？这些灾害给我们带来什么样灾难？
（2）为什么会发生这些自然灾害？这些灾害有什么样的预见性征兆？
（3）自然灾害有哪些预防和应对措施？
 [自然灾害的种类比较多（如：地震、海啸、台风、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮、龙卷风等），如果在有限的课堂时间里把每一类灾害的相关知识都查找出来很难做到，所以根据自己的兴趣查找，其它知识的通过其它小组查找的资料了解。]
学生网上搜集资料，教师巡视指导。
2．交流感悟，提升认识
 
（1）小小主播，讲述灾害
教师：同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。
 
如：
学生1：大家好，下面播报全球新闻。20xx年12月26日，印度洋发生8．9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。
学生2：大家好，下面播报国内新闻。20xx年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难， 374159人受伤，失踪17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。
……
教师提示：这些自然灾害往往给人的物质和精神造成巨大的损失或痛苦，值得注意的是有些灾害是我们人为造成的。如：缺乏环保意识、破坏生态平衡等。因此，我们要注意增强环保意识和安全意识，减少自然灾害给我们带来的损失。（对学生进行品德教育）
（2）提升认识，直面灾害
学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。
组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和

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二、生成问题，拓展延伸
师：自然灾害无时无地不在发生，是人类所面对的最严峻的挑战之一。自然灾害的发生有地域性，我们沿海地区容易发生哪些自然灾害？ 出示内容问题 
（1）你认为该区域的环境问题主要是什么？
（2）本区域各自然要素对灾害发生有何影响？
[学生讨论交流]
三、课后实践
教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外围绕着内容问题进一步搜集相关资料，我们利用信息技术课制作演示文稿。
第二阶段：亲身体验实际探究
活动时间：两周
1、出示教师演示文稿，提出本单元的基本问题“如何突破自然资源与自然灾害问题？”介绍单元学习计划。
2、教师和学生根据上节课内容，共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，进一步查找资料。
3、学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表。
4、通过小组讨论，确定单元问题：如何正确面对自然灾害？
5、学生利用网络教室、图书馆进一步查找相关资料。
6、利用信息技术课，学生把收集的资料制作成多媒体演示文稿或网页。
第三阶段：展示交流真情呼唤
活动时间：一周
1、学生按小组汇报，展示自己制作的多媒体演示文稿或网页，重点说明如何正确面对自然灾害，互相补充完善，其他小组学生根据评价表对汇报的小组进行评价。
2、开展倡议活动，真情呼吁，突破自然资源与自然灾害问题之间的关系，渗透用科学的方法，减少自然灾害。解决基本问题。

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