家庭教育 严爱交融

家庭教育 严爱交融
    家庭教育是孩子形成良好的道德品质，塑造良好人格的重要途径。而在家庭教育中，严与爱是一个司空见惯的不成问题的问题，却又是一个难以解决好的问题。在家庭教育中片面理解“棍棒底下出孝子”的古训，用过激的态度和方法去处理问题，在孩子面前总是不苟言笑,势必影响孩子身心的健康发展。反之，家长对孩子溺爱有余而严格不足，久而久之，孩子将会因此而逐渐松散懈怠，也就难以进行正常的家庭教育。如若不能把握好严与爱在家庭教育中的分寸，并且正确处理二者之间的关系，就极易蹈入家庭教育误区。那么怎样才能成为一个既严格而又不失爱心的家长呢？笔者认为“因爱生严，严中见爱”是严与爱的切合点。下面我通过我一位朋友的家庭教育，来简要分析一下这个问题。

案例展示：

在对孩子的教育中，培养孩子诚实守信是朋友家教中的一个突出特点，而诚实守信品质的培养一直贯穿在严与爱这个基础之上。记得有一次，朋友带孩子到一个我家来玩。在回家路上，一个一元硬币从孩子的口袋里滚落了下来。这时朋友和孩子都看到了这个硬币。但是朋友看到孩子目光有点儿异样，而且孩子是快速地把钱塞进了口袋。朋友顿时感觉到了问题，平时孩子口袋里有几元钞票那是很正常的事，可是从来没有显得如刚才那样的慌乱！于是把孩子叫到了身边，轻声问孩子：“爸爸平时有没有讲过，做人首先要怎么样？”“诚实守信！”孩子想也没想就答了出来。因为这是他们家规八条中的第一条，孩子早就把它熟记于心了。于是朋友就说：“那么你能把这元钱来的历告诉爸爸吗？”孩子吱呜了一会儿，后来看到朋友严厉的目光，他终于把这元钱的来历讲了出来。原来是到我家玩的时候，孩子看到我家地板上的一元钱，本来想把它交给我的，但是因为买水枪刚刚缺少一元钱，想想反正是捡到的也就放进了口袋。

听了孩子的话，朋友非常生气，马上要孩子把这一元钱当面去还给了我。虽然我说一元钱这么点小事用不着兴师动众，但是朋友还是坚决让孩子向我承认了错误，并且还根据家规用家法打了两下屁股，让孩子做了诚实做人的保证。虽然孩子犯了那样的错误，但是第二天一早朋友还是把孩子心仪已久的水枪放到了他的床边。

从这件事以后，孩子再没有犯过类似的错误。

案例分析：

家庭教育中的严和爱是辩证统一的，在上面的案例中，主要体现了朋友对于家庭教育中严和爱关系的一些观念：

首先，必须“严而有格，爱而不溺”。

在家庭教育过程中，没有约束的放任自由，必将导致“儿子比爹大”，而没有自由的严厉约束，又会出现孩子唯唯诺诺成不了大器。因此，严格要求孩子必须有一个明确的、恰当的标准，这个标准就是“格”。这个“格”就是约定俗成的家规或者说家长为孩子订立的行为规范。他就特意为孩子订立了“家规八条”，并让孩子熟记于心，使其明白什么是能做的，什么是不能做的。某种意义上说，严格要求是家长热爱孩子的另一种表现形式，严格而不迁就，热爱而不放任。如果明知孩子有错而不予以指出，不予以教育，那就是家长对孩子的不负责任，也是对事业的不负责任，因为“不以规矩，不成方圆”。反之，严而无爱，又如花之无香、树之无果。这就是说，严出之于爱，爱严相济，才能把家庭教育做好，才能有利于孩子的健康成长。

其次，必须“严而有度，爱而有理”。

严格必须适度，必须符合孩子的实际，要视不同事件把握严格的程度，力求恰到好处。例如：在上面的案例当中，朋友根据家规用家法打孩子的屁股，表面上是为了不破坏家法中的条例，而真正的目的却在于让孩子正确认识错误，明白事理，否则让孩子下不了台，可能会使其心灵受伤，而产生逆反心理。必须指出的是，家长应当平等公正地对待孩子每一次犯错，不要孩子一犯错误就严厉对待，而是应该具体事情具体处理。是过失呢，还是故意？是偶犯呢，还是经常？还要看看他们改正的决心。当他们真正想改正缺点时，应该满腔热忱地鼓励他们进步，“以爱动其心，以严导其行。”

其三，必须“严而有恒，爱而无形”。

“十年树木，百年树人” 。家庭教育是长久之计，对孩子的教育必须有计划性、连续性、持久性。一方面，孩子正处于身心发育成长的关键时期，他们涉世不深，阅历浅，情绪波动大，心理不稳定，容易受到外部环境的影响。另一方面，他们处在改革开放的年代，可以从多种渠道获取知识和信息。所以，要求家长对孩子的教育要有高度的责任感和强烈的事业心，从小事做起，如阳光雨露般，给孩子以滋润，达到“润物无声”的效果；不要“事来一阵风，事过全放松”，“精诚所致，金石为开”只要坚持不懈，持之以恒，一定能收到良好的教育效果。

总之，“严父出孝子，爱心结硕果”。只有“严”与“爱”辩证有机地结合，才能搞好家庭教育。